“你为什么要欺负低年级同学？”雷厉风行的班长王寒冰质问淘气包张明，“张明立刻反驳：“我没有，那个小同学摔倒了，我只是把他扶起来！”“你那么淘气，肯定在欺负低年级同学。”“你隔着门缝看人——把人看扁了。”“我们两个有理说不清，去找李老师吧。”说罢，他们径直走向李老师。（段评：本段是故事的开篇,直接把班长王寒冰和张明的冲突摆在读者面前,对话也很有生活气息,歇后语的使用很生动。现在可以给两个人加一点小神态、小动作的细节,比如王寒冰叉着腰的样子,张明急得脸通红的模样,两个人的性格会更鲜明,冲突感也会更足哦。修改版："你为什么要欺负低年级同学？"雷厉风行的班长王寒冰叉着腰,皱着眉质问淘气包张明。张明立刻梗着脖子反驳:"我没有,那个小同学摔倒了,我只是把他扶起来！"王寒冰撇撇嘴:"你那么淘气,肯定在欺负低年级同学。"张明气得脸都红了:"你隔着门缝看人——把人看扁了。"两人争得面红耳赤,王寒冰一挥手:"我们两个有理说不清,去找李老师吧。"说罢,他们径直往办公室方向走。）

此时的李军老师正在练习双杠，他翻上翻下，身体骄健 (改：矫健) 。李军老师看到两人走来，一个翻身，跳下双杠，寻问 (改：询问) 两人：“怎么啦？看起来发生了一些解决不了的问题。”班长王寒冰抢先说道：“张明欺负低年级同学，还不承认。”张明气得不行：“我才没有，那个小同学摔倒了，我把他扶起来了！”李军老师没有多说什么，只说了一句话：“丁香花开了，好香呢，去花坛边看看吧。”（段评：本段写出了李老师看到争执后的反应,用带他们去看丁香花的安排铺垫了后续的情节,构思很巧妙。要先修正里面的错别字,另外可以加一点李老师跳下双杠时的轻松状态,还有王寒冰和张明各自气鼓鼓的小细节,人物状态会更真实自然。修改版：此时的李军老师正在操场边练习双杠,他翻上翻下,动作十分矫健。李军老师远远看见两人气冲冲走来,一个轻巧的翻身跳下双杠,笑着问两人:"怎么啦？看起来发生了解决不了的问题。"班长王寒冰抢先一步开口:"张明欺负低年级同学,还不承认。"张明攥着拳头急得跺脚:"我才没有,那个小同学摔倒了,我把他扶起来了！"李军老师没多说争执的事,只是笑着指了指花坛方向:"丁香花开了,好香呢,去花坛边看看吧。"）

他们十分无奈，只能走到花坛边，十分疑惑。花坛边，丁香花开得很茂盛，有紫，有白，闻起来让人沁人心脾。丁香花开得纯洁，高洁，是自然界一大美景。他们两人气消了大半，李军老师走到他们身边，“可以说说经过吗” (改：可以说说经过吗？”) （段评：本段把两人跟着老师走到花坛边的状态写了出来,丁香花的景色描写也点到了,和前文的对话呼应上了。可以补充两人走在路上时的小状态,比如还在噘嘴、互相别过脸的细节,再把丁香花的感官感受写得更具体,让景色和两人慢慢消气的状态融合得更自然。修改版：他们俩一头雾水,又不好反驳老师,只能一前一后走到花坛边,都噘着嘴别过脸,谁也不理谁。花坛边的丁香花开得热热闹闹,紫的像浸了蜜的紫糖纸,白的像沾了晨露的小云朵,风一吹,甜丝丝的香气直往鼻子里钻,两人心里的火气不知不觉消了大半。李军老师慢慢走到他们身边,轻声问:"现在可以好好说说刚才的经过了吗？"）

这时，广播突然响了“ (改：响了:“) 一位高年级同学主动扶起低年级同学，以此表彰” (改：特此表彰。”) 李军老师没说什么，低低赞美，“今年的丁香花开得正茂盛啊！”丁香花开得像瀑布一样，让人喜爱。（段评：本段用广播揭晓真相的方式收尾冲突,还呼应了丁香花的线索,设计得很巧妙。可以给两人听到广播后的反应加一点小动作,比如王寒冰不好意思挠头、张明露出笑的样子,让误会解开的瞬间更有画面感,丁香花的描写也能和两人释然的心情结合得更紧密。修改版：就在这时,校园广播突然响了起来:"今天上午有一位高年级同学主动扶起摔倒的低年级同学,这种助人为乐的行为值得大家学习,特此提出表彰。"王寒冰猛地转头看向张明,不好意思地挠了挠头。李军老师望着满枝的花,低笑着说:"你看,今年的丁香花开得像垂下来的紫白瀑布,风一吹,香得整个校园都软乎乎的。"）