我们班的英语老师特别严厉，见到她，我们便像老鼠见了猫，真是避之不及。（段评：本段作为全文的开头,用“老鼠见了猫”的比喻一下子点出了大家对英语老师的畏惧感,很有画面感,也快速抓住了读者的注意力。不过现在的表述还可以更贴近你作为小学生的真实感受,不用只说“避之不及”,可以加一点点小细节,让开头更有代入感哦。修改版：我们班的英语老师特别严厉,远远见到她走过来,我们就像老鼠见了猫,攥着没写完的默写本赶紧往座位上溜,能躲就躲。）

英语老师有一头乌黑柔顺的头发，时常用夹子夹成半马尾。一对细细的柳叶眉，脸上还镶嵌着一对黑宝石般的眼睛，炯炯有神。别看英语老师外表温柔，可是她的性格却很严厉。（段评：本段对外貌的描写用了“黑宝石般的眼睛”这个比喻,写得很生动,先写外表温柔再转折说性格严厉,对比的思路特别好。不过现在的外貌描写和后面“严厉”的特点衔接还可以更自然,不用直白地说“别看外表温柔,性格却很严厉”,可以悄悄埋一点和她“严格”相关的小细节,让过渡更顺滑。修改版：英语老师有一头乌黑柔顺的头发,时常用素色的夹子夹成清爽的半马尾。一对细细的柳叶眉下,嵌着一双黑宝石般的眼睛,平时看着温温柔柔,可只要我们犯了错,那眼神立刻就变得炯炯有神,谁都不敢和她对视。）

每天，英语老师都会让我们订正昨天的家作 (改：家校作业) 和今天的默写，大多数同学都能准时完成。可是，有一些“小懒虫”没有完成，被留到6、7 (改：6、7点) 点钟都很平常。（段评：本段写出了英语老师抓学习的日常,内容很真实,贴合你们的校园生活。不过现在的表述有点太笼统啦,“留到6、7点钟都很平常”可以加一点点你亲眼看到的小场景,不用干巴巴地陈述,就能让大家更感受到老师抓学习的认真劲儿。修改版：每天放学前,英语老师都会雷打不动检查我们订正前一天的家作、过关当天的英语默写,大部分同学都能顺顺利利完成。可总有几个爱偷懒的“小懒虫”磨磨蹭蹭没做完,被留在教室里补到六七点,都是常有的事。）

英语老师会让表现差的同学反思。有一次，延时课，有些同学偷偷说小话，教室里像菜市场一样闹哄哄的，老师一拍桌子，说道：“安静！别的班还在自习！”这一声震住了一些同学。可是，还有两三个同学在窃窃私语。“你、你、你，站起来，我提醒了，还说，下课到我这里反思，Cartoon抄2遍英文，一遍中文。”老师边指边说。经过老师的管理，教室里从菜市场变得鸦雀无声。（段评：本段是全文最具体的事例,你把老师维持纪律的场景写得有对话有动作,“教室像菜市场”的前后对比也很清楚,情节特别完整。不过可以加一点点你当时的小心理活动,比如老师拍桌子的时候你是什么反应,让整个场景更鲜活,更有真实感。修改版：英语老师对不守纪律的同学要求特别严。有一次延时课,不少同学偷偷凑在一起说小话,教室里闹哄哄的像个菜市场。突然“啪”的一声,老师一巴掌拍在讲台上:“安静！别的班都在自习！”这一声当场震住了大半同学,我攥着笔也不敢抬头。可还有两三个同学没忍住还在窃窃私语,老师伸手指着他们:“你、你、你,站起来,我都提醒过了还说,下课到我办公室反思,Cartoon部分抄两遍英文、一遍中文。”没一会儿,刚才还吵吵闹闹的教室就变得鸦雀无声。）

以前纪律松散的班级，自从经过英语老师的管理，变得班风严谨，我们都很感谢英语老师的严厉。（段评：本段作为结尾点出了老师的严厉带来的好变化,也表达了感谢,主题很积极向上。不过现在的“班风严谨”有点太像大人说的话啦,你可以换成自己平时能感受到的小细节,比如现在早读课大家都主动开口读英语,默写的满分变多了,用这些真实的小变化来收尾,情感会更真挚不空洞。修改版：以前我们班上课总爱吵吵嚷嚷,英语默写的满分也没几个,经过英语老师这阵子的严格管理,现在早读课大家都能捧着课本大声读单词,就连以前最不爱交作业的同学,也能按时把订正交上来,我们心里都特别感谢老师这份严出来的好成绩。）