“坑要挖三十厘米深”植 (改：深。”植) 树节那天，班主任给我们示范挖坑。我被分到了 (改：给) 一棵树苗，它的树干只有我的手腕粗，枝条上却已经冒出小小的芽苞。（段评：本段作为文章的开头,开门见山点出了植树节的场景,还写出了小树苗的样子,很有画面感哦！美中不足的是开头的提示语位置有点乱,也可以稍微加一点当时的环境小细节,让场景更鲜活。修改版：植树节那天,班主任举着铁锹笑着对我们说:“坑要挖三十厘米深才够根须舒展。”说完就给我们示范挖坑。我领到了一棵小树苗,它的树干只有我的手腕粗,细条条的枝条上,已经冒出了星星点点嫩绿色的小芽苞。）

挖泥土时，我的铁锹碰到了一块大石头。就在我着急的转 (改：着急地转) 来转去时，我的朋友跑过来。“我来帮你”我 (改：你。”我) 们两个一起喊着号子把石头搬开。扶树苗时，朋友扶着树苗，而我和同桌填土。要把土踩实，才好把树苗固定住。刚把树苗种好，我们拿起洒水壶准备浇水，结果拿起来轻轻的，我疑惑的打开 (改：疑惑地打开) 了洒水壶。“啊！没水了！”我惊讶的喊 (改：惊讶地喊) 。朋友和同桌转过头来才发现。“这个地方哪里有水给我们打呢？”我们三个着急的想着办法。“要不我们去借别人的吧！”“不行啊，别人的都不过用 (改：都不够用) ，老师帮我们接洒水壶的水时都是按标准来的。”就在我们讨论着的时候，班长恰好路过，他看了看洒水壶说：“走！我带你们去接水！”（段评：本段把植树时遇到大石头、洒水壶没水的波折写得很清楚,人物的对话也很有生活气息,情节推进很顺畅！不过部分动作描写有点太简略,人物着急的心情没有完全体现出来,句与句之间的衔接也可以更自然一点。修改版：我攥着铁锹往土里挖,没铲几下就“咔”的一声碰到了一块硬邦邦的大石头。我围着土坑急得转来转去,额头上都冒了汗,这时好朋友举着铁锹跑过来:“我来帮你！”我们俩咬着牙喊着号子,一起发力把大石头挪出了土坑。之后朋友扶着树苗把它立得直直的,我和同桌一锹接一锹往坑里填土,还特意用脚把浮土踩实,好让小树苗站得稳当当的。刚把树苗固定好,我们拿起脚边的洒水壶准备浇水,壶柄轻得像空盒子,我疑惑地拧开壶盖一看:“啊！没水了！”我惊讶地喊出声,朋友和同桌凑过来也傻了眼。“这附近哪里能打水呀？”我们三个皱着眉凑在一起想办法。“要不我们去借别人的壶用用？”“不行呀,大家的水都刚好用够,老师之前给我们装水的时候都是算好量的。”我们正叽叽喳喳讨论着,班长刚好路过,他晃了晃手里的空水壶笑着说:“走！我带你们去接水！”）

我们来到河边，班长蹲下来接水。咱三 (改：咱仨) 就在边上看。我无聊看了看河里，结果发现一条鱼。我快速的抓住 (改：快速地抓住) 了它。（段评：这段写去河边接水时发现鱼的小插曲,充满了小朋友的童趣,很有意思！不过“咱三就在边上看”这种口语表达不太适合写进作文里,抓鱼的动作也可以多加点细节,让这个小意外更生动。修改版：我们跟着班长跑到操场边的小河边,他蹲下来把洒水壶往水面凑,我和另外两个小伙伴蹲在岸边等着,闲得没事往河里瞟,忽然看见一条银闪闪的小鱼摆着尾巴游过,我下意识地伸手一捞,居然真的把它捧在了手心里。）

“哗啦啦”水泼了我和朋友一身，笑得我和朋友肚子疼。我笑够了起身一看，班长后背全湿了，我又笑得直不起腰板。（段评：本段写玩水打闹的场景特别鲜活,能感受到你们当时玩得特别开心！不过前面没有交代水泼过来的原因,情节有点小跳跃,补充一点小细节,整个场景就更连贯啦。修改版：我捧着鱼正喊朋友来看,没留神脚边滑了一下,胳膊肘撞到了班长的手腕,满满一壶水“哗啦啦”全泼了出来,浇得我和朋友半身都湿乎乎的,凉丝丝的水蹭在脸上,痒得我俩抱着肚子笑个不停。我笑够了直起腰,才看见班长的后背也湿了一大片,贴在校服上,我又笑得直不起腰来。）

接完水后，我们有说有笑的回到 (改：有说有笑地回到) 树苗前浇了水，植树任务也差不多结束了。这些多姿多彩的社会实践活动，就像一把钥匙，打开了我们认识社会、服务社会的大门。（段评：本段作为结尾,把植树的收获点了出来,想法很积极。不过最后一句的升华有点太笼统啦,和前面你们玩得热热闹闹的具体场景不太贴合,可以换成和这次植树经历更相关的小感悟,会更真诚自然。修改版：接完水我们拎着沉甸甸的水壶,有说有笑地走回小树苗旁边,把清凌凌的水慢慢浇在树根周围,这次的植树任务就热热闹闹地完成了。风拂过小树苗的芽苞,好像在晃着小手跟我们道谢,我摸着裤腿上沾的泥点,忽然觉得和朋友一起出力完成一件小事,是这么开心的事。）