我们三年级的科学老师姓龙，叫龙有政，是个幽默大师。他总爱穿一件黑上衣。最神奇的是他的嘴— (改：嘴——) 随口一说总能让我们哈哈大笑。（段评：本段开门见山点出了龙老师幽默的特点,直接明了很有吸引力,不过可以给黑上衣和他的“神奇的嘴”补充一点点小细节,让老师的形象刚出场就更鲜活。修改版：我们三年级的科学老师姓龙,叫龙有政,是个十足的幽默大师。他总爱穿一件洗得软乎乎的黑上衣,站在讲台上特别精神。最神奇的是他的嘴——随口蹦出来的话总能逗得我们全班哈哈大笑。）

我的幽默老师，微胖，黑黑的头发如同浓黑的墨汁一样黑 (改：如同浓黑的墨汁) ，两个眉毛像两把剑一样，英俊潇洒。（段评：本段想描写龙老师的外貌,用了两个比喻句很有想法,不过比喻有点重复啰嗦,“黑黑的头发如同浓黑的墨汁一样黑”里的“黑”字重复了,而且和前一段介绍老师的内容衔接得不够自然,可以调整得更贴合日常观察的视角。修改版：龙老师长得微胖,一头浓黑的短发根根精神,两道眉毛像小扫把似的,看起来特别有精气神。）

龙老师上课时常常会讲笑话，就比如说：上到“做一张贺卡”时，龙老师对我们说：“注意！人名不要写错了，有的同学写信给我时，把龙老师的一横去掉了，变成了龙老帅。”他还小声说了一句：“对我可以这样写。”然后还摆出一个帅气的姿势问我我们 (改：我们) ：“看我帅不帅！”班里像挺机关 (改：像挺机关枪) ，一直“咯咯”。 (改：“咯咯”笑个不停。) （段评：本段记录了龙老师上课讲笑话的趣事,选的例子特别真实有意思,能看出你观察得很仔细,不过原文里有几处小语病,比如“问我我们”“班里像挺机关”,可以把当时大家笑的场景写得更具体,让热闹的课堂氛围一下子就出来。修改版：龙老师上课时总爱讲小笑话活跃气氛。上次上“做一张贺卡”的课,他故意板起脸提醒我们:“注意！人名可别写错啦,之前有同学给我写信,把龙老师的一横写丢了,直接变成‘龙老帅’。”他还凑到讲台边小声补了一句:“对我这么写完全可以。”说完还摆了个歪头比耶的姿势问我们:“看我帅不帅！”全班同学瞬间笑成一团,大家趴在桌上捂着肚子,咯咯的笑声快把屋顶掀起来了。）

还有一次龙老师真的是“重男轻女”。什么意思呢？我来给你讲讲吧！龙老师有时上课会带一把尺子，有些同学不听话时，他就拿尺子，打一下他，打女生时小小力 (改：轻轻) 打，打男生时就大力打。说是这么说，但他打的一点都不痛。（段评：本段用“重男轻女”的反话来写龙老师的温柔,角度特别新颖,能看出你很懂老师的小心思,不过可以补充一点点你被尺子轻轻碰到的真实触感,让这份藏起来的温柔更真切。修改版：还有一次我们发现龙老师居然有点“重男轻女”。什么意思呢？龙老师上课有时候会带一把塑料尺子,遇到调皮捣蛋的同学,就轻轻用尺子碰一下手心:打女生的时候指尖刚碰到皮肤就收力,打男生的时候力气也大不了多少,落在手心上软乎乎的,半点儿都不痛。）

龙师 (改：龙老师) 还是一个体育健将，他跑100米只要10.73秒，我50米要8秒多，他差不多是我的2倍速，他还在赛事上拿过多次。 (改：多次奖。) （段评：本段写龙老师是体育健将,用自己的跑步速度和老师对比,很有说服力,不过原文“拿过多次”后面缺了内容,把信息补全,老师厉害的特点就更立得住了。修改版：龙老师还是个隐藏的体育健将,他跑100米只要10.73秒,我跑50米都要8秒多,他的速度差不多是我的两倍,之前还在学校的教职工运动会上拿过好多次跑步冠军呢。）

他的严厉是对我们负责的爱，他的幽默是让我开心的爱。无论那种 (改：哪种) 爱，都是深沉的，令人难以忘怀的爱！（段评：本段作为结尾,点出了龙老师的爱,情感很真挚,不过原来的表达有点空泛,可以结合前面你写过的课堂上的小细节收尾,不用喊口号,情感会更自然动人。修改版：他偶尔板起脸的严厉,是藏在心里对我们的负责；他随口蹦出来的笑话,是陪着我们长大的小快乐。两种不一样的相处方式,都是龙老师独有的、让我们记在心里的温柔。）