我们班的“百灵鸟I (改：百灵鸟) ”（段评：本段作为文章的开篇,内容过于简短,没有讲清标题的指向,也没能引出下文的人物介绍。可以补充一句引子,告诉大家这个“百灵鸟”是用来形容我们班一位唱歌特别好听的同学,自然开启下文。修改版：我们班有一位人人都夸的小歌星,大家都叫她“百灵鸟”。）

百灵鸟，这不是说我们班的邓清桐吗，她上音乐课时，她唱歌的时候，声音虽然小了点，但是她唱的 (改：唱得) 十分好听。（段评：本段点明了“百灵鸟”指的是邓清桐同学,也点出了她唱歌好听的特点,但语句有一点重复啰嗦,也缺少课堂上唱歌的具体细节。可以去掉重复的表述,补充大家听她唱歌时的反应,让人物特点更鲜明。修改版：大家口中的“百灵鸟”,说的就是我们班的邓清桐呀！上音乐课的时候,她站起来唱歌,声音轻轻柔柔的,不像别的同学扯着嗓子喊,可每一个字都唱得清清楚楚,甜丝丝的好听极了,连音乐老师都笑着停下来看着她唱。）

有一次，我们礼乐弦歌一起在班上表演，虽然我和邓清桐距离有一点远可是 (改：远,可是) 我还是听到她好听的声音。（段评：本段写了班级演出时的场景,可是缺少了事件的时间、背景细节,也没写出你听到她歌声时的具体感受。可以补充这场表演的具体场景,还有你听到歌声时的真实心情,让这段叙述更有画面感。修改版：上个月班级举办“礼乐弦歌”小展演的时候,我坐在教室的最左边,邓清桐站在队伍最右边的位置,我们俩隔了整整三排同学。可音乐一响,我一下子就听见了她的声音,软软的歌声像小蝴蝶一样飘到我耳朵里,我盯着她站的方向,忍不住跟着旋律轻轻晃脑袋。）

她还会弹四弦琴，四弦琴她弹的 (改：弹的是) 是“小星星” (改：《小星星》) 。（段评：本段写了邓清桐会弹四弦琴的特长,但是内容太单薄了,没有任何演奏的细节。可以补充她弹琴时的动作、小细节,把演奏的画面写得更生动。修改版：她不光歌唱得好,还会弹四弦琴呢。上次班会课上她抱着浅黄色的四弦琴坐下来,手指头轻轻拨着琴弦,给大家弹了大家都很熟的《小星星》,叮咚叮咚的琴声脆生生的,我们都安安静静地托着下巴听。）

这就是我们班的“百灵鸟”。（段评：本段作为全文的结尾,能呼应开头的标题,完成收束,但内容可以更有温度一点。可以补充大家对这位“百灵鸟”的评价,让结尾更饱满,情感也更真切。修改版：会唱歌又会弹琴的邓清桐,可不就是我们人见人爱的班级“百灵鸟”嘛！）