我有一个有特点的朋友，他是个运动健将。为什么这么说呢？就让我来讲一讲吧。（段评：本段开门见山点出自己的朋友是运动健将,起到了引出下文的作用,但内容稍显简略。可以补充一点点朋友的小外貌特征或者他的名字,让读者第一时间对这个人物有更清晰的初印象。修改版：我有一个圆脸蛋的好朋友,叫小宇,他可是咱们班大名鼎鼎的运动健将。你肯定好奇他有多厉害,别急,听我慢慢给你讲呀。）

我有一次去上别的课，我看见他在打羽毛球，每一次球掉到地上 (改：落到地上) 他都能打回去！（段评：本段交代了看到朋友打羽毛球的场景,但缺少事件发生的时间、地点,描写也比较笼统。可以补充当时的场景细节,比如你是在什么地方看到他打球的,他接球的时候姿势是什么样的,让画面更鲜活。修改版：上周六下午,我上完画画课经过小区羽毛球场,一眼就看到小宇在打球。对面的叔叔打出一个贴地的快球,我都以为肯定接不到了,没想到他腿一弯、身子往前一扑,挥拍一挑,居然就把快贴到地面的球稳稳打回了对方场地！）

他跑步是我们班前十名 (改：跑步成绩是我们班前十名) ，测试时他九秒三 (改：九秒三零) 。（段评：本段直接报出了朋友的跑步名次和成绩,内容太单薄啦。可以补充一点测试时的小场景,比如发令枪响之后他的状态,你在边上看的心情,让这段内容更有真实感。修改版：跑步更是他的强项,上次学校50米跑测试,发令枪刚响完,他就像小豹子一样嗖地冲了出去,最后跑完全程只用了九秒三,稳稳排在我们班的前十名,站在终点边的我们都忍不住为他喊加油。）

还有一次，是我们班还是二年级时 (改：我们班还在二年级时) ，和三年级打篮球比赛。比赛一开始，他拿到了球！一个三步 (改：一个三步上篮) 上篮，但是没扔进 (改：投进) ，他又扔了一次 (改：投了一次) 进了！三年级有一个人也把球拐了进去 (改：投了进去) ！最后一次机会了，我把球拿着想把球扔进去。但是被围了，我把球扔出包围圈 (改：传出包围圈) ！他把球接住了，一个三步，把球扔进篮子里 (改：投进篮筐里) ，我们队胜利了！（段评：本段讲篮球比赛的故事特别精彩,是全文最有看点的部分,但部分动作描写还可以更细致,也可以补上你当时紧张的心理活动,把最后进球的高光时刻写得更有冲击力。修改版：还记得二年级下半学期的篮球友谊赛,我们班对战三年级的大哥哥队。比赛刚开始没两分钟,小宇就抢到了球,大步跨着往篮下冲,做了个漂亮的三步上篮,可惜球在篮筐边转了两圈没进去,他立刻踮起脚伸长胳膊一补投,球“咚”地一下掉进了篮筐！可三年级的大哥哥也特别厉害,转身就带着球往我们这边跑,一下就把球勾进去扳平了比分。眼看着比赛只剩最后十秒,我接到传球刚要往篮下扔,就被两个大哥哥团团围住,急得我手心全是汗,赶紧使劲把球往包围圈外一抛。小宇一下子就接住了飞过来的球,迈开大步连跨三步,轻轻把球往篮筐一送,球稳稳落进了篮网！裁判吹哨说比赛结束的时候,我们队全蹦着跳着欢呼起来,大家都抱着小宇喊“太厉害啦”！）