在我的身边，有许多有特点的人，其中我的好朋友张泽浩最让我印象深刻。（段评：本段开门见山点出自己印象最深的好朋友,直接清晰,但内容比较简短直白,可以补充一点点人物的小特点铺垫,让开篇更有吸引力。修改版：在我的身边,有好多各有特点的小伙伴,其中我的好朋友张泽浩最让我印象深刻,大家都送给他一个特别的小外号。）

张泽浩是我们班名副其实的“小书虫”，他特别爱看书，课间十分钟，同学们都在玩游戏，只有他安安静静地坐在座位上看书。不管周围多热闹，都打扰不到他。（段评：本段点明了张泽浩“小书虫”的特点,也用课间的场景做了衬托,但描写还比较概括,可以补充1-2个他看书时的小动作细节,比如皱眉头、抿嘴这些小神态,能让他专心看书的样子更鲜活。修改版：张泽浩是我们班名副其实的“小书虫”,他特别爱看书。每天课间十分钟,同学们都扎堆在走廊玩跳房子、拍手游戏,吵吵嚷嚷的,只有他安安静静地坐在座位上,头埋得低低的盯着书页,有时候手指还轻轻点着字,连同桌凑到他耳边喊他去玩,他都完全没察觉,周围再热闹都打扰不到他。）

有一次我们去图书馆借书，张泽浩一进去就像归海 (改：入海) 的游鱼，在书架间轻盈穿梭。他一会儿看看这本，一会儿看看那本，眼睛里闪着兴奋的光芒。最后，他借了好几本书，抱着书的样子就像抱着稀世珍宝。（段评：本段写和张泽浩去图书馆借书的经历,用了很形象的比喻,画面感很不错,不过还可以补充一点小细节:比如他挑书时的小动作、借到书后的小反应,能把他对书的喜爱表现得更生动。修改版：上周三下午的阅读课,我们全班一起去学校图书馆借书,张泽浩一进去就像归海的游鱼,在一排排书架间轻盈穿梭。他一会儿蹲下来翻最下层绘本区的彩色故事书,一会儿踮起胳膊够上层摆着的童话集,眼睛里闪着亮闪闪的兴奋光芒,还小声念叨着:“这本没看过,那本我之前一直想找。”最后他抱了满满三四本厚度不一的书,把书贴在胸口,小心护着生怕碰着,那模样就像抱着一堆稀世珍宝。）

这就是我们班的“小书虫”，他用书本充实自己，带动我们爱上阅读，真是我们学习的好榜样。（段评：本段收尾点题,总结了“小书虫”带来的好影响,内容完整温暖,我们可以稍微补充一点自己被带动的小感受,让结尾的情感更真实饱满。修改版：这就是我们班的“小书虫”张泽浩,他每天都用有趣的书本把自己的小日子填得满满的,现在我们几个好朋友也跟着他养成了每天读半小时课外书的习惯,他可真是我们学习阅读的好榜样呀。）