看见“热心肠”我想到了余玥。令我印象深刻的一件事：就是有一天，轮到我值日了，老师把余玥和我安排在一起值日。我的值日任务是把全班的桌椅摆整齐，所以我一张张地摆，但是有一张桌子被一些椅子卡住了，我左拉拉不动，我右分 (改：右拉) 分不开，我非常着急可是我力量太小了。（段评：本段你开篇点题,直接引出了要写的热心肠同学余玥,也交代了事件的起因是两人一起值日,整体思路很清晰。但缺少具体的场景细节,也没有写出你当时着急的神态和心理活动,让这段叙述有点平淡。你可以补充上当天值日的时间,再添上你搬桌子时使劲的样子、卡在原地的心理活动,让内容更生动。修改版：看到“热心肠”这个词,我第一时间就想到了我的好朋友余玥。上周三下午放学后,轮到我们小组值日,老师特意安排余玥和我搭档一起完成打扫。我的任务是把全班歪歪扭扭的桌椅全部摆齐,我蹲在地上一张一张挪得认认真真,可最后有张桌子被旁边摞起来的多余椅子牢牢卡住了。我红着脸蛋使劲往左边拽,桌子纹丝不动,又憋住气往右边掰椅子缝,手指都掰红了也分不开,急得我鼻尖都冒出汗来,心想这下可怎么办,我一个人根本挪不动啊。）

这时余玥看到我非常着急，就过来帮助我了，我们齐心协力地终于把桌和椅 (改：桌子和椅子) 分开了。（段评：本段交代了余玥过来帮忙、两人一起解决问题的核心事件,逻辑很通顺。但内容太概括了,缺少两个人合作时的动作细节、对话和神态描写,读者没法感受到你们齐心协力使劲的样子。你可以补充余玥看到你着急之后的反应,还有两个人分开桌椅时的具体动作、互相说的话,让这个互助的画面更鲜活。修改版：这时候余玥正擦完窗台往这边走,一眼就看到我涨红着脸站在桌椅旁边团团转,她立马快步跑过来,晃了晃扎着蝴蝶结的马尾笑着对我说:“别着急,我来帮你！”她按住桌腿往旁边拽,我抠住椅子的横梁往另一边使劲,两个人喊着“一二、一二”的口号一起发力,“哗啦”一声,卡在一块的桌子和椅子终于被我们分开了。我们俩你看看我,我看看你,都满头大汗地笑出了声。）

这就是我为什么叫余玥“热心肠”了。（段评：本段你直接收尾点题,回应了开头说余玥是热心肠的内容,结构上有头有尾。但收尾的情感可以更饱满一点,不需要写得这么简短,你可以加上你经历这件事之后对余玥的感受,还有后续你们之间的小互动,让结尾更温暖更完整。修改版：直到现在我还清清楚楚记得那天的事,余玥明明可以先去做自己的打扫任务,却主动过来帮我解决难题,她就是我身边最名副其实的“热心肠”呀。现在我们每次值日都要搭伴,我也想像她一样,做个愿意主动帮助同学的小帮手。）