在学校里，你有没有一些活动：“校园在我心中”朗诵会、学校运动会，“六一”儿童演出 (改：儿童文艺演出) ，田间劳动、端午节赛龙舟、看望孤寡老人……这一次，我打算写田间劳动。（段评：本段作为全文开头,用列举校园活动的方式引出要写的田间劳动,思路很清晰,能快速点明写作主题。不过可以把开篇的设问调整得更有代入感,同时删掉和本次写作无关的活动举例,让内容更聚焦,更能勾起读者的好奇心。修改版：你有没有参加过学校组织的特别有意思的集体活动？比如热闹的运动会、满是歌声的六一演出,而我印象最深的,是那次难忘的田间劳动。）

那一天，阳光明媚，万里无云，这一天，我早早起了床，收拾好了笔作业本，早早的 (改：地) 就去了学校。同学们真热情啊！之前我来了时间 (改：来的时候) ，才有个个学生来，担 (改：但) 这一天，一大群人站在那里，等着保安开门。（段评：本段写出了去劳动当天早起、到校的情景,充满了真实的生活感,能看出你当时的兴奋劲儿。不过有几处语句不通顺的地方,还可以把你到校时看到同学们早早等候的心情补充得更具体,让早起的期待感更足。修改版：那天阳光明媚,天上连一朵云都找不到,我特意定了闹钟早早起床,连平时要催好几遍才肯收拾的作业本,我三下两下就整理好了,往学校赶。往常我到的时候,班里才来两三个同学,可今天校门口挤了一大群叽叽喳喳的同学,大家都踮着脚等保安叔叔开门。）

我们吃了早餐，就上了大巴车上 (改：上了大巴车) ，过了一会儿，我们被带入一个美丽的村口，村口旁生长了植物 (改：生长着植物) ，显得格外气爽 (改：格外清爽) 。一下车，我们就跟着一个健壮的老师走了。（段评：本段写了乘车出发、抵达村口的过程,是很自然的情节过渡,还注意到了村口的植物,观察力很棒。可以简单补充一下风里的味道这类小细节,把“气爽”的感觉变具体,让刚下车的新鲜感更真实。修改版：我们快速吃完早餐,就排队登上了大巴车。车子晃了好一会儿,终于停在一个山清水秀的村口,路边的青草沾着晨露,风一吹就裹着淡淡的青草香扑过来,整个人都清爽极了。我们刚下车,就跟着一位皮肤黝黑、身板结实的农技老师往田埂走。）

那个老师教我们禾 (改：教我们插秧) ，老师叫我们下田禾 (改：下田插秧) ，我们一个个下到田间，我和几个人认真着插着 (改：认真地插着) 禾，我一点一点地插这禾 (改：插着禾) ，把禾插得直直 (改：直直的) ，想望 (改：希望) 他能长得直直的，屈服 (改：不惧) 风风雨雨，有几个人好样 (改：好像) 没有学会，禾一直在问 (改：围着老师问) 老师，但是，有几个人一直在旁边捣乱，等样 (改：好像) 是在捉鱼，我想了想，觉得很好笑，我只看见，他们东跑西跑，愣是一条鱼没有捉到，还把自己变成了兵马俑，还把插好的禾踩走了 (改：踩倒了) ，被同学追着吼，我和几个人笑了。（段评：本段是全文的核心情节,你既写了自己认真插秧的状态,又写了同学们闹笑话的趣事,有忙有乐充满童真,内容特别鲜活。可以把动作写得更连贯,把你插秧时的小小心愿、看同学闹笑话的反应再细化一点,让画面感更强。修改版：老师先给我们示范怎么插秧,喊我们脱了鞋踩进软乎乎的水田里。我和几个小伙伴弯着腰,一根一根把秧苗插得笔直,心里偷偷想:小秧苗呀你可要站稳,风吹过来也别歪。有几个同学没掌握要领,举着秧苗追着老师问来问去,还有几个调皮的同学根本没好好插,蹲在田边摸鱼,结果鱼没捉到半条,浑身裹满了泥像两个小兵马俑,还踩歪了好几排秧苗,被旁边的同学追着喊,直逗得我们直不起腰。）

这一次田间劳动中，我体会到了勤劳艰苦，所以它想告诉我们是 (改：这次经历告诉我们的是) ：劳动会得来收获。（段评：本段作为结尾,点出了劳动之后的收获,主题很积极向上。不过现在的感悟有点空,可以结合刚才插秧的具体经历来说感受,不用喊空口号,把你实实在在体会到的辛苦和明白的道理自然说出来就好。修改版：那天在水田里弯着腰插了整整一上午秧,我才体会到平时吃的每一碗饭都来得不容易。亲手把秧苗插进泥里的那一刻我才懂,踏踏实实付出劳动,才能长出满田沉甸甸的稻穗。）