如果要我给一位老师画漫画，我会选择我们有趣又严肃的英语老师。（段评：本段作为全文开头,直接点明要写的对象是有趣又严肃的英语老师,开门见山点出了人物的核心特点,主题非常明确。我们可以给开头增加一点小小的画面感,让它更有漫画的氛围感,一下子就抓住读者的注意力。修改版：如果要我给一位老师画漫画,我第一反应就会想到我们那位有趣又严肃的英语老师。）

英语老师她有一双炯炯有神的眼睛，一张严肃又可爱的脸。（段评：本段抓住了英语老师的外貌特点,也呼应了开头“严肃又可爱”的人物特质,基础很不错。现在的描写还比较笼统,我们可以给眼睛和脸增加一点简单的小细节,让人物的样子一下子就浮现在读者眼前。修改版：英语老师有一双炯炯有神的大眼睛,脸上的表情有时候严肃,有时候又透着点可爱。）

上课的时候，我格外认真因为英语老师看到我开玩笑睡同学们 (改：同学们) 全部沉沉欲睡 (改：昏昏欲睡) 的时候会讲一些笑话，来逗我们。我们一下子就清醒了便一起哈哈大笑。我们的作业与表上课 (改：表现在上课) 表现挂勾 (改：挂钩) 也就是表现好作业就减半但如果表现不好就加 (改：就加作业) 这就是英语老师给我们的奖励与惩罚。（段评：本段写了英语老师上课讲笑话、用作业多少当奖惩的趣事,内容很贴近校园生活,能看出你对老师的观察很仔细。不过现在句子有点挤在一起,语序也有点乱,读起来不太通顺,我们可以把句子理顺,把事情说清楚,还可以加一点点大家听笑话的小反应,让场景更生动。修改版：上课时要是我们昏昏欲睡,英语老师就会讲几个小笑话逗我们,大家一下子就清醒了,教室里全是哈哈大笑的声音。她还把作业和上课表现挂钩:表现好的话作业直接减半,要是表现不好,作业就会加量,这就是她专属的奖励和小惩罚。）

英语老师偶尔很严肃。因为别班都在上课而我们每班 (改：我们班) 趁英语老师还没来在大声叫我和欢笑声 (改：喧闹声) ，所以以老师 (改：英语老师) 特别生气把她所积攒的怒气发泄了出来把我们骂得一声都不敢出，呼吸都变轻了许多。（段评：本段写了老师严肃的时刻,把大家吵闹、老师生气的场景写出来了,很真实。不过句子里有几处小笔误,语序也不太顺,我们把语句理通顺,再加点你当时的小感受,就能把老师生气时的氛围写得更真切。修改版：英语老师偶尔也会特别严肃。那天别的班都在安安静静上课,我们班却趁着她还没到,在教室里大喊大叫笑闹成一片。她走进来看到这一幕特别生气,把攒的怒气都发了出来,把我们骂得一个个不敢出声,连呼吸都放轻了好多。）

骂完我们后，英语老师很快进入了课堂，这节课我们都很认真也许是被骂了的原因把吧 (改：吧) 。下课时我们似乎几乎把英语老师骂我们时忘了 (改：骂我们的事) 一起和老师欢声笑语。（段评：本段写出了师生之间没有隔阂的相处状态,很有校园里的温暖感。现在句子里有几处语义重复的地方,我们把语句捋顺,让情节的过渡更自然,就能把师生很快恢复融洽的氛围写得更舒服。修改版：批评完我们之后,英语老师很快就认真开始讲课,这节课我们都听得格外专心,想必是刚才被批评的缘故。下了课,我们很快就忘了刚才被骂的紧张,又围着老师说说笑笑,闹成了一团。）

英语老师严肃又有趣给我们带来了许多有趣的笑话与严肃的时光。（段评：本段作为结尾,总结了老师“严肃又有趣”的特点,和开头形成了呼应,结构很完整。现在的表达有点太笼统了,我们可以结合自己的真实感受收尾,不用空泛地总结,能让整篇文章的情感更真挚动人。修改版：这位既严肃又有趣的英语老师,给我们的校园生活添了好多亮晶晶的快乐回忆。）