今天我们要玩的游戏是“抢瓶子”，它需要的是桌子、瓶子，它的规则是两人面对面，中间有个瓶子，然后由老师来喊一些动作，分别有摸耳朵、摸鼻子、蹲下、摸头这一类动作然后老师再突然说一句，抢！大家就要一下子出手抓住瓶子。（段评：你在这段里清晰地讲出了抢瓶子游戏的名字、需要的道具和基本规则,把游戏的核心信息都交代清楚啦,非常棒！不过现在的表述有点像流水账的说明,你可以给规则加一点点小的画面感,比如说明动作是要大家双手离开瓶子去做的,这样没玩过这个游戏的人也能一下子看懂规则,读起来也更有意思。修改版：今天我们要玩的游戏叫“抢瓶子”,需要的道具很简单:几张桌子和一个空瓶子。游戏规则是两个人面对面站着,中间放好瓶子,大家先跟着老师的指令做动作:摸耳朵、摸鼻子、蹲下、摸头,全程双手都不能碰瓶子,等老师突然喊出“抢！”,两个人才能伸手去抓中间的瓶子。）

游戏准备开始了，我们把四个桌排成一列，在中间放一个瓶子，然后我们先让第一组的四个人上去，再让第二组的四个人上去。（段评：这段写了游戏开始前大家布置场地、分组上场的准备过程,逻辑很清楚。但现在的描写太简洁啦,你可以补充一点点布置场地时的小细节,比如大家搬桌子时叽叽喳喳的热闹样子,就能一下子把游戏前期待的氛围烘托出来,让情节更鲜活。修改版：游戏马上要开始啦,我们热热闹闹地把四张桌子排成一列,在队伍正中间稳稳放好瓶子,先招呼第一组的四个同学上场,紧接着第二组的同学也摩拳擦掌地站到了桌子两边。）

人齐了之后，老师说：“摸耳朵、摸鼻子、摸嘴巴、摸肩膀、蹲下，”蓦然一声令下抢，我们组的人都抢到了，在第二次到我时，发现大家都神经紧绷，这瓶子好似颗大大的宝物，都想到它，最后是我们胜利了，到了第三组和第四组，起因是因为 (改：因为) 第四组的人不敢于上去尝试所以这一次是第三组获得了这次胜利，最后下课了。大家都很开心因为在这时候，大家在玩到那时的确有趣。（段评：你写出了游戏时大家紧张的状态、各组的胜负结果和玩游戏的开心心情,内容很充实,能感受到你玩游戏时的投入！不过现在句和句之间的衔接有点乱,还有小部分语句不通顺,你可以把自己上场前心跳加速的小心理加进去,理顺叙述的顺序,把第四组同学不敢上场的小细节写得更自然,读起来就会更流畅真实。修改版：人都站定之后,老师接连喊出“摸耳朵、摸鼻子、摸嘴巴、摸肩膀、蹲下”,话音刚落突然一声“抢！”,我们组的同学反应超快,一下子就把瓶子攥在了手里。轮到我上场的时候,周围的同学都神经紧绷,那瓶子像颗闪着光的宝贝,所有人的眼睛都死死盯着它,最后我们组赢了。后面第三组和第四组比拼的时候,第四组有几个同学一开始不好意思上前尝试,最后是第三组取得了胜利。直到下课铃响,大家还都叽叽喳喳地聊个不停,每个人脸上都挂着笑。）

这就是校园中的游戏了，之中还有很多游戏，有抢椅子、抓人、二三木头人 (改：一二三木头人) 。（段评：这段你想从抢瓶子游戏延伸到校园里其他好玩的小游戏,想法很不错,能让大家感受到你满满的校园快乐回忆。不过现在内容太单薄啦,和前面抢瓶子的游戏衔接得有点突兀,你可以加一句过渡的话,把这段和前文的联系拉紧,不用只是干巴巴罗列游戏名字。修改版：这只是我们课间最爱的小游戏之一,平时的校园里还有好多欢乐的玩法:抢椅子、抓人、一二三木头人,每一样都藏着我们的笑声。）

之后我知道了，不论是做什么事都要开心向上不要，气闷就可以做出好事情。（段评：你从玩游戏里得出了自己的小感悟,积极又真诚,特别好！不过现在的感悟说得有点含糊,语句也不通顺,不用讲空泛的大道理,你可以结合刚才玩抢瓶子的真实体验来说感受,比如刚才大家哪怕紧张也笑着上场玩的状态,把道理落到实处,就不会显得生硬啦。修改版：今天玩过游戏我才明白,不管做什么事,都要放开胆子开开心心去尝试,别还没开始就先皱着眉犯难,这样反而能收获满满的快乐。）