第三节课，张老师说：“第四节课我们要做一个活动。”耶！同学们高兴得都要跳起来，张老师又说：“活动是什么我下节课我会告诉你们。 (改：活动是什么,我下节课会告诉你们。) （段评：本段作为故事的开篇,写出了老师宣布要开展活动后同学们的开心反应,很有生活气息。不过可以补充一点大家当时的小动作、小表情,把期待的氛围烘托得更足,同时修正句末的标点小问题,让表达更通顺。修改版：第三节课,张老师笑着走进教室说:“第四节课我们要做一个活动。”耶！同学们瞬间炸开了锅,高兴得都要从椅子上跳起来,张老师又故意卖了个关子:“活动是什么我下节课再告诉你们。”）

一转眼来到了第四节课，张老师手上拿了一袋气球说到 (改：说道) ：“我们要做的活动就是气球王争霸赛，规则是看谁吹的气球大，有三场比赛，第二场比赛八个人，第三场比赛四个人。”说完张老师就把气球发给了第一组，“一二三，开始”同学们立刻拿起气球，大口大口的吹 (改：地吹) 了起来，呼呼呼，三三四组的人紧紧的盯着他们，28、29、30，结束了，张老师选出了二个人 (改：两个人) ，第二组和剩下的小组也陆续选出了人。（段评：本段交代了活动名称和首轮比赛的过程,叙事很清楚。不过规则介绍有点太零散,也没写出第一轮比赛时台下同学的反应细节,可以把规则说得更有条理,补上大家加油助威的小细节,让比赛的热闹感更足。修改版：一转眼就到了第四节课,张老师手里拎着鼓鼓的一袋气球走进来,笑着说:“今天的活动是气球王争霸赛,规则很简单:谁吹的气球最大就算赢,比赛分三轮,第二轮选八个人,最后一轮留四个人角逐冠军。”说完她把气球发给第一组选手,“一二三,开始！”台上的同学立刻攥紧气球口,鼓着腮帮子大口吹起来,呼呼的吹气声里,其他组的同学都把脖子伸得长长的,眼睛一眨不眨地盯着他们,数到三十秒时比赛停了,张老师选出两位晋级者,剩下的小组也依次完成了初选。）

第二场比赛开始了，全班人都紧盯着讲台上的同学，“加油！加油！”讲台上的人脸憋得通红，气球一下下的吹大，“哇！”气球变得和篮球一样大，比赛结束，张老师选出了气球最大的人。（段评：本段写出了第二轮比赛的紧张感,点出了气球和篮球一样大的细节,很有画面感。可以稍微补充一两个台下同学的反应,比如前排同学攥着拳头加油的样子,让现场的氛围感更真实。修改版：第二轮比赛开始了,全班同学都把目光牢牢粘在讲台上的选手身上,“加油！加油！”的喊声差点把天花板掀起来。讲台上的选手个个脸憋得像熟透的红苹果,气球一点点鼓起来,慢慢变得和篮球一样大,大家忍不住发出一阵惊呼,计时结束后,张老师顺利选出了气球最大的四位晋级者。）

第三场比赛开始了，各位选手争分夺秒的吹 (改：地吹) 起气球，“砰！”气球爆炸了，其他同学纷纷捂住耳朵，一个同学的气球炸了，吓了我们一跳，又有一个同学刚想憋住气，气球又炸了，最后一个同学不吹了。（段评：本段写决赛里气球接连爆炸的小插曲,特别有童趣。不过现在的叙述有点平铺直叙,可以补充一点大家被爆炸声吓到的反应,比如前排同学吓得一缩脖子的小细节,把意外的趣味感放大。修改版：第三场决赛开始了,四位选手攥着气球争分夺秒地往大吹。“砰！”一声脆响,最左边同学的气球突然炸了,周围的同学吓得赶紧捂住耳朵,还没等大家缓过神,第二位同学刚憋住气发力,手里的气球也“啪”地炸开,最后一位同学看着剩下的气球,赶紧松了手不敢再吹。）

张老师让我们吹大气球，全班同学都吹大了气球，张老师又让我们放气球，气球全都飞上了天。（段评：本段作为故事的收尾,写大家一起放气球的场景,很有画面感。可以补充一点气球飞起来的样子,比如五颜六色的气球蹭过天花板的细节,把大家的开心情绪收得更自然。修改版：最后张老师笑着让我们把手里的气球都吹到合适的大小,等全班的气球都鼓起来,她一声令下,大家同时松开手,五颜六色的气球晃晃悠悠,全都飞上了教室的天花板,我们的笑声也跟着飘了起来。）