当你走入校园，立刻会被这里优美的环境所吸引：花园里百花怒放，蝴蝶翻飞；桂花把香甜的芬芳洒满了校园。（段评：本段作为开篇能快速点出校园环境优美的核心特点,还用到了感官描写,嗅觉(桂花香)和视觉(蝴蝶飞)结合很不错哦！但内容有一点点小重复,刚说百花怒放,后面又单独提桂花,衔接可以更自然,也可以加入一点点你刚走进校园的真实小感受,让画面更鲜活。修改版：当你一脚踏进校园,立刻会被这里的好风景勾住脚步:花园里热热闹闹开着各色花,蝴蝶扑闪着彩翅绕着花丛打转,风一吹,桂花的甜香就软乎乎地裹过来,把整个校园都浸得香香的。）

在教学楼的左侧有一个花园，那里有很多的植物：桂花，勒杜鹃，还有一些我见也没见过的花！（段评：本段清楚交代了小花园的位置,还写出了你看到陌生花朵时的小好奇,很有真实感！不过和第一段的内容有一点点语序颠倒,开头已经先写了花园景色,这里才说花园的位置,读者会有点摸不着头脑,我们可以把位置说明得更清楚,还可以给没见过的花加一点点小猜测,更符合小朋友的视角。修改版：教学楼的左侧藏着一个小巧的花园,里面挤挤挨挨种了好多植物:有橙红明艳的勒杜鹃,有香气甜甜的桂花树,还有好些我叫不出名字、模样稀奇的小花儿！）

当春天来临时，花园里的树就伸展出无数条枝丫，争先恐后地让人们来欣赏自己的艳丽丰姿。在繁花簇锦 (改：繁花似锦) ，万紫千红的春光里，花儿们都仰起一张张笑脸，争芳斗艳，引来许多蜜蜂和蝴蝶，加入了迎春的队伍，点缀着校园，格外美丽。如果拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命，小草正努力地往外探出柔嫩的头和粉绿的胳膊。（段评：本段写春天花园的景色,用到了好几个拟人句,把花和小草都写得像活泼的小朋友,特别生动！不过有个小问题,“繁花簇锦,万紫千红”这类词语堆在一起有点密啦,而且前面刚总写了花园植物,这里的春景描写可以加入一点点你自己在花园里的小动静,比如蹲下来看小草的动作,会更有代入感。修改版：春天一到,花园里的树悄悄抽出嫩枝丫,都争着把新叶展给大家看。暖融融的阳光下,花儿们仰着粉的白的笑脸挤在一起,引得蜜蜂嗡嗡地唱着歌,蝴蝶也跟着绕圈飞。我蹲下来拨开垂到地面的花枝,还能看见嫩草正使劲从土里钻出来,举着浅绿的小芽尖晃呀晃。）

夏天，校园一片浓绿。树伸出宽大的叶子，在校园上空撑开了一把把巨伞，遮住了直射的阳光，整个校园绿阴阴 (改：绿荫荫) 的，抬头向上看，仿佛进入了神话世界：阳光缭绕令人神清气爽，飘然欲飞。（段评：本段抓住了夏天校园“浓绿”的特点,把树冠比作巨伞的比喻特别贴切,很有画面感！不过后半句“阳光缭绕令人神清气爽”写得有点模糊,没说清阳光穿过树叶是什么样子,我们可以把光影的细节补出来,让夏天的凉快感更真实可感。修改版：到了夏天,校园到处都是润润的浓绿。树木伸开层层叠叠的大叶子,在头顶撑开一把把绿巨伞,把晃眼的阳光全挡在外面。走在树荫下凉丝丝的,抬头看的时候,细碎的金光从叶缝里漏下来,晃得人眼睛发暖,连风裹着树叶的清香味,吹得人浑身都舒服。）

校园真美啊！我爱我美丽的学校！（段评：本段作为结尾直接抒发了对校园的喜爱,情感很真挚！不过两句感叹都比较空,是很常见的口号式表达,我们可以把这份喜爱和前面写过的四季小细节挂钩,比如蹭过桂花香的衣角、踩过树荫的鞋底,让这份爱有实实在在的落脚处,就不会显得干巴巴啦。修改版：我们的校园藏着满四季的小惊喜,风里裹过桂花香,树荫托过碎阳光,我真的好爱这处装着满满快乐的小天地。）