今天下午，课外班，我去机房上编程课。（段评：本段点明了事件的核心信息,但表述比较零散,语序稍显不通顺,也没有交代你去上编程课的心情铺垫,没能把你对这门课的期待感提前展现出来。你可以调整语序,再简单补充一两句出发前的小状态,让开头更自然。修改版：今天下午的课外班时间,我高高兴兴地走进学校的机房,准备上我最期待的编程课。）

我怀揣着激动的心情来到机房，却发现班上吵吵闹闹。有的同学在玩电脑，有的同学在大吵大闹，还有的同学在走来走去。老师大声制止他们没有停下 (改：也没有停下) ，老师有的不耐烦了她 (改：不耐烦了,她) 严肃的 (改：严肃地) 制止了他们。他们安静了一会儿又吵起来了。在上课的时候我们用到的是海龟编辑器，有人打开图形画编程 (改：图形化编程) 发出喵喵的声音。还有的人不会编写代码，我很热心的 (改：热心地) 帮助了他。这节课就在吵吵闹闹中下课了。下课了仍然很吵闹，有人提前跑出去了。我在队伍里没有受影响。（段评：本段完整写了课堂从课前到下课的热闹过程,把你热心帮同学的事也记下来了,内容很真实。目前的问题一是很多场景都只是概括说“吵”,没有具体的细节,比如老师制止的时候是什么神态、帮同学的时候你是怎么操作的都没写清楚；二是句子之间衔接有点乱,个别地方标点使用不对。你可以补上老师说话的样子、你帮忙做动作的小细节,让画面感更强。修改版：我怀揣着激动的心情推开机房门,发现班里早就闹成了一团:有的同学趴在电脑前乱点界面玩小游戏,有的凑在同桌耳边叽叽喳喳说个不停,还有的干脆踩着凳子在过道里晃来晃去。老师皱着眉大声喊了好几次“安静”,可大家都没停下,他的眉头越皱越紧,脸上的神色越来越严肃,敲着讲台提高音量再次制止,大伙儿才勉强静了一小会儿,没过两分钟又恢复了热闹的状态。这节课我们要用海龟编辑器写代码,有个同学不小心点开了图形化编程的音效面板,电脑里接二连三传出软乎乎的喵喵声,惹得周围同学都笑出了声。后来我旁边的同学对着代码界面皱着眉头抠脑袋,半天写不对指令,我就凑过去指着屏幕上的小图标,一步一步教他拖入正确的模块,很快他的小人就成功在画布上画出了一个圆圆的太阳。就在这样时不时的小热闹里,这节课很快就下课了,铃刚响还有同学抓起书包抢先往门外冲,我抱着自己记笔记的小本子站在队伍里,安安静静等着和大家一起走,完全没被周围的吵闹影响。）

虽然这节课很吵闹，但是我学习到了编程我 (改：学习到了编程,我) 很喜欢编程这门课。（段评：本段直接点出了自己的收获和对编程课的喜爱,情感很真诚,不过内容太简短了。你可以补充一点这节课具体学到的小本领,比如画出了什么有趣的图案,把“学到了编程”这个内容变得更实在,收尾也会更饱满。修改版：虽然这节课的小插曲很多,环境闹哄哄的,可我跟着老师学会了用代码画出彩色的小海龟图案,还帮同学解决了难题,真的收获满满。我越来越喜欢有意思的编程课啦,盼着下次课还能写出更好玩的小程序。）