在我们班一共有两名石老师，一个叫石光镜是教我们体育的，当然，我今天说的不是他。是另一名教语文的石老师，我还起了个外号叫“顺风耳”。（段评：本段作为文章开头,开门见山引出了要写的语文石老师,还点出了外号“顺风耳”,一下子勾起了读者的好奇心,非常棒！不过语句衔接可以更自然,也可以给这个外号多留一点悬念感,不用太着急直接点出是给石老师起的,能更好地吸引大家往下读。修改版：我们班有两位姓石的老师,一位是教体育的石光镜老师,今天我要讲的可不是他,而是另一位教语文的石老师——我偷偷给她起了个外号叫“顺风耳”。）

有一次我们在厕所唱歌，而且唱的难听，当时唱的很小声，但是我们还是被石老师抓了。石老师让我们继续唱给同学听，我们只好唱了：“小鸟说早早早……”（段评：本段写了在厕所小声唱歌被石老师抓住的小事,充满了小学生的生活趣味,很有童真！不过可以补充一点当时你唱歌时的忐忑心理,还有被抓住之后的小慌乱,情节会更生动,也能更好地呼应“顺风耳”这个外号。修改版：有一次我们几个同学躲在厕所里哼歌,故意把声音压得小小的,自以为没人能听见,结果难听的调调还没唱完,就被石老师抓了个正着。她笑着让我们回教室给全班同学唱一遍,我们红着脸,扭扭捏捏地开口:“小鸟说早早早……”）

还有一次，我和一个叫王强的同学小声说话，而且石老师也是转过身去的。忽然，老师叫我和王强上去站着，我和王强都吓了一跳。我都觉得老师有四只耳朵，要不然怎么会听到呢？（段评：本段写上课偷偷说话被抓的经历,把自己当时的惊讶感写出来了,很真实！可以加一点你和王强说话时自以为隐蔽的小细节,更能突出石老师的“耳力”厉害,让“顺风耳”的形象更鲜活。修改版：还有一次语文课上,我和同桌王强凑在一块儿咬耳朵,声音轻得像蚊子叫,而且石老师明明背对着我们在黑板上写字。没想到她突然开口点我和王强的名字,让我们到讲台边站着,我俩吓得浑身一哆嗦,我忍不住偷偷想:石老师难道长了四只耳朵吗？）

她的爱好是听音乐和管我们这些学生喜欢喝麦片 (改：学生,喜欢喝麦片) ，长得和薯条一样细，经常会戴着一副眼睛 (改：一副眼镜) 。（段评：本段想介绍石老师的外貌和爱好,想法很丰富,但是原来的句子把几个特点混在一起,逻辑有点乱,读起来不通顺。可以把外貌和爱好分开说,调整一下语序,语句就会清晰很多。修改版：石老师长得瘦瘦的,像细细的薯条,鼻梁上总架着一副眼镜,她平时喜欢听音乐,还特别爱喝麦片。）

后来我才知道老师是为了让我们认真学习。所以经常会在转身后，仔细听后方的声音，让我们不搞小动作。（段评：本段写出了自己明白老师苦心的感悟,能看出你是个很懂事的小朋友！可以把你明白道理时的心情也稍微带出来一点,让这份理解更自然,不会显得太突兀。修改版：后来我才慢慢明白,石老师哪里是什么“顺风耳”呀,她背过身的时候,其实一直在仔细留意身后的动静,就是为了及时提醒我们,把心思都放在学习上,别开小差。）

这就是我三年级的老师，她既让我们感到害怕又让我们感到喜爱。（段评：本段作为结尾,总结了对石老师又怕又爱的心情,点题很明确！可以结合前面的小故事,把这份感受说得更具体一点,不用太笼统,对老师的喜爱之情会显得更真挚。修改版：这就是我三年级的石老师,我们有时候怕她抓我们的小捣蛋,可更多的时候,我们都特别喜欢这个“顺风耳”老师。）