我们的数学老师姓王，大家背地里叫他“闪电”不是 (改：不是因为) 他跑得很快，而是他做事很快。（段评：本段作为全文的开头,直接点出了数学老师的外号“闪电”,还设置了小悬念,能勾起读者的好奇心,整体很有新意哦。不过现在句子衔接有点小问题,还没把外号的由来说清楚就中断了,你可以补上一处小小的停顿提示,让开头的逻辑更顺,一下子就能把大家的注意力抓住。修改版：我们的数学老师姓王,大家背地里都叫他“闪电”,不是他跑得很快,而是他做起事来风风火火,速度特别快。）

他有一头乌黑亮丽的头发，他整个身体很瘦，瘦得像一个没削的铅笔，有风都能扶着墙走 (改：风一吹都能晃悠着走) ，但是他做事很快，别人老师 (改：别的老师) 讲十分钟的题目，他五分钟就讲完了，别人要改一天的试卷，他半天就改完了。我就怀疑他是不是有“三只手”。（段评：你给王老师的身材打了很有意思的比方,还举了讲课、改试卷的两个例子来突出他做事快的特点,充满了小朋友的奇思妙想,特别真实可爱。不过现在有些描述有点夸张不符合常理,比如“有风都能扶着墙走”的说法和后面他跑得快的内容有点矛盾,还有“三只手”的小猜测也可以说得更俏皮一点,调整之后人物特点会更统一,读起来也更通顺。修改版：他有一头乌黑的头发,整个人瘦瘦的,瘦得像一支刚从笔盒里拿出来的没削过的铅笔,可做起事来却特别麻利:别的老师讲十分钟的题目,他五分钟就能讲得明明白白；别的老师要改一天的试卷,他半天就全部改完了。我私下里偷偷怀疑,他是不是偷偷长了第三只手呀。）

而他跑得也有点快，健上次 (改：记得上次) 体育课时，他跟我们班的男生跑步，大家以为他很瘦，跑不快的，但是他却跑了第二名，大家对这个成绩感到难以置信，他跑起来是带风的在他旁边 (改：带风的,在他旁边) 的人都感到很凉快。（段评：这段写体育课上王老师和男生跑步的小插曲,特别有生活气息,还呼应了开头大家以为他跑得不快的铺垫,情节很有意思。不过现在有个别错别字,句子也有点没断开,你可以把大家一开始等着看笑话的小神态、王老师跑起来的样子多补一点点小细节,这个小场景就会变得更鲜活,大家读到这里也会跟着一起觉得意外又好笑。修改版：没想到他跑得还真有点快。上次体育课,他跟我们班男生比赛跑步,大家看他瘦瘦的,都觉得他肯定跑不快,可最后他居然拿了第二名,所有人都瞪大眼睛觉得难以置信。他跑起来的时候身边像带了一阵小风,站在他旁边的人都觉得凉丝丝的特别舒服。）

他为什么做事很快，因为他把时间留给了学生，这种精神是“舍己为人”的，我感觉这种精神值得我们学习 (改：学习。) （段评：你在这里点出了王老师做事快的原因,能从平时的小事里体会到老师的用心,特别懂事贴心。不过现在直接用“舍己为人”这个大词有点空,你可以换成你平时能看到的小细节,比如他把省下来的时间用来给大家讲错题、陪大家聊天,这样情感就不是硬喊出来的,而是从你自己的真实观察里长出来的,读起来会更打动人。修改版：后来我才慢慢明白,他做事这么快,是把省下来的时间全都留给了我们:课间给基础差的同学讲错题,放学留下来帮大家整理易错的知识点,这份处处想着我们的心意,真的特别值得我们学习。）

这就是我心中的老师，我很喜欢这个老师。（段评：本段作为全文的结尾,直接直白地说出了你对王老师的喜欢,情感很真挚。不过现在收尾有点太简单啦,你可以呼应一下开头的“闪电”外号,加一个和王老师有关的小细节收尾,不用喊空泛的口号,就能把你对老师的喜欢稳稳地落下来,让整篇文章的结尾更有温度。修改版：这就是我们的“闪电”王老师,我打心底里喜欢这个做事麻利、总把我们放在心上的好老师。）