每个人心里都有一幅老师的漫画，有的人是爱穿着裙子的语文老师，有的人是说话很快的英语老师，有的人是和大家“打成一片”的体育老师，这还有人的是 (改：还有的人是) 走路像一阵风一样的年级主任。而我今天要说的是我的三年级数学老师——窦老师（段评：本段用排比的方式开篇,把不同老师的特点比作大家心里的漫画形象,一下子就点出了“漫画老师”这个主题,非常有新意！美中不足的是最后一句的衔接可以更自然,还可以稍微点出窦老师最特别的小特点,勾起大家往下读的兴趣。修改版：每个人心里都藏着一幅专属的老师漫画:有的人的主角是爱穿碎花长裙的语文老师,有的人的是说话像蹦豆子似的英语老师,有的人的是能和大家在操场上打成一片的体育老师,还有的人的是走路带风、转眼就出现在走廊尽头的年级主任。而我笔下最有意思的漫画主角,是我的三年级数学老师——窦老师。）

窦老师带着 (改：戴着) 一副黑框眼镜，眼镜下是一双非常灵活的眼睛。他剪着利落的短发。他喜欢穿着风衣，我觉得他是黑夜里的行者。他长的 (改：长得) 高高瘦瘦的，胳膊下总夹着一本做满了笔记的数学书，每一次我从窦老师身旁走过我都感到一种装知识的气味 (改：满溢知识的气息) 和钻研数学的味道（段评：本段按照从外貌到穿着的顺序描写窦老师,观察很仔细,“夹着做满笔记的数学书”这个细节特别真实！不过“装知识的气味和钻研数学的味道”这个表达有点抽象,我们可以把它换成自己真实的小感受,让描写更具体可感。修改版：窦老师戴着一副黑框眼镜,镜片后的眼睛亮闪闪的,好像藏着好多数学小谜题的答案。他留着利落的短发,个子高高瘦瘦的,总爱穿一件深色风衣,远远走过来,真像故事里风度翩翩的夜行侠。他的胳膊下永远夹着一本写满密密麻麻笔记的数学书,每次从他身边走过,我都能闻到淡淡的粉笔灰混着油墨的清香。）

每次数学课我们班都充满了笑声。有一次上课，因为刚考完试原因 (改：刚考完试) ，不少同学都很困了，头也一点点低了下去，窦老师没有生气，也没发火，只是故作严肃的掏出 (改：地掏出) 一百元钞票说：“你们信不信我叫毛爷爷出来吃了你们，那几个打瞌睡的同学，立刻做直 (改：坐直) 了身体。每次有抽象的难题知识，他都可以把难题化成一个个搞笑的小口诀让大家记得要更清楚 (改：记得更清楚) 。（段评：本段写窦老师用小妙招叫醒打瞌睡的同学、编趣味口诀讲难题,选的两个事例都特别鲜活,充满了课堂的笑声,完全抓住了窦老师幽默的特点！不过原文有几处小的语句不通顺的地方,两个事例之间也可以加一句小小的过渡,读起来会更流畅。修改版：每次上窦老师的数学课,我们班的教室里总是飘着笑声。有一次刚考完试,好多同学熬不住困意,脑袋一点一点像啄米的小鸽子。窦老师没生气也没发火,反倒故作严肃地掏出一张百元钞票晃了晃:“你们再打瞌睡,我就让‘毛爷爷’过来把你们都叼走哦！”话音刚落,几个昏昏欲睡的同学“唰”地就把背挺得笔直。遇到难懂的抽象知识点,他还会把难题编成顺口的搞笑小口诀,我们记起来又快又牢。）

可是你不要看他很幽默。他改作业时毫不留情。每次改作业连一个单位写错也是一个大红叉。（段评：本段用转折的方式写出窦老师严格的一面,和前面的幽默形成反差,能让人物形象更立体！不过现在的内容有点短,可以补充一点点你当时写错单位的小经历,让这份“毫不留情”的严格更有真实感。修改版：可你别以为窦老师只会开玩笑,他改起作业来可是半分情面都不留。哪怕你解题思路全对,只是最后漏写了一个小小的单位,他也会毫不犹豫地打上一个醒目的大红叉,下次上课还会专门点出来提醒我们。）

这就是我的漫画老师，一面告诉我做人踏实，一面求学路上有笑容 (改：一面让求学路上充满笑容) （段评：本段作为结尾呼应了开头的“漫画老师”,把窦老师的两个特点总结了出来,结构很完整！不过现在的表达有点像喊口号,我们可以把它换成自己真实的小收获,不用讲大道理,就能自然表达出对窦老师的喜欢。修改版：这就是我的漫画老师窦老师,他把数学课变得像闯关游戏一样好玩,也用红叉提醒我们,学数学一步都不能马虎。我们就在他的笑声和红叉里,一点点摸到了数学的小门道。）