“狮吼功”我为什么要说是“狮吼功”的李老师，她嗓子和老虎的一样大。她个子短 (改：矮) 得像没有黑板的一半高，她还挺着一个大肚子。（段评：你开篇就给李老师起了“狮吼功”的可爱外号,一下子就抓住了人物最鲜明的特点,充满童真趣味~不过现在有两个小地方可以优化:一是“个子短得像没有黑板的一半高”这个表述不符合实际,容易闹笑话,二是可以把外号的由来自然点出来,让读者一下子就明白你为什么会取这个名字,人物初印象会更生动。修改版：我要给我们的李老师起个外号叫“狮吼功”李老师,她的嗓门大得像老虎叫。她个子不高,站在黑板旁边才到黑板的一半,肚子圆滚滚的,看起来特别和气。）

有一次，我在上课时，我觉得无聊，我和同桌小梦说话，我旁边的同学一个字没听到，李老师大喊道“ (改：道:“) 第五组，第四个同学，聊什么那么好笑？”结果李老师刚说第一个字，我感觉整个教室的桌子，椅子，地面全都开始颤抖，最后一排的同学有一些 (改：有几个) 差一点就摔跤了，还有一些都摔出痛苦表情了。全班的同学被老师的话给吓呆了，那时候那声音差点就把我耳朵给抖聋了。（段评：你写上课说话被李老师发现的这段,想象力特别丰富,桌椅地面都在抖的夸张描写特别有画面感,把“狮吼功”的威力写出来啦！现在可以调整两处小细节:一是删去重复啰嗦的“我在上课时,我觉得无聊,我和同桌”这类重复主语的语病,二是补充一点你当时的小动作和心理感受,比如攥着半块橡皮、吓得后背一僵,人物的反应会更真实,场景也更鲜活。修改版：有一次上课我觉得无聊,偷偷和同桌小梦咬耳朵,旁边的同学都没听见动静,李老师突然洪亮地喊:“第五组第四个同学,聊什么那么好笑？”她刚说出第一个字,我就感觉桌子、椅子、地面都跟着晃,最后一排的同学差点坐地上,还有人皱起脸捂住了耳朵。全班都被这声喊吓呆了,那声响差点把我的耳朵震得嗡嗡响。）

还有一次，我在厕所上厕所时，我听到了李老师的声音，好像有同学在走廊跑步被李老师抓了，李老师说：“那两个同学停下！为什么要在走廊上跑步？”那时，整厕所的人 (改：整个厕所的人) 都被李老师的声音吓呆了。连我也是一样吓呆了。（段评：你选了厕所里听到李老师声音的小事来佐证她嗓门大,选的事例特别贴近校园生活,很真实！现在可以优化两个小地方:一是删去重复的“吓呆了”表述,二是加一点你当时的小反应,比如手里攥着的卫生纸都差点掉了,不用反复说“吓呆了”,用小动作就能把吃惊的感觉写出来,读着更有意思。修改版：还有一次我在厕所里蹲着,忽然听见走廊传来李老师的声音,原来是有同学在走廊跑被她抓住了:“那两个同学停下！为什么要在走廊上跑步？”话音刚落,整间厕所里的人都愣了,我手里攥着的卫生纸都差点滑到地上。）

也许很多年后我会忘记李老师，但是李老师那“狮子”一样的声音我会永远记在心里。（段评：你用结尾点出要记住李老师的声音,直接呼应了开头的“狮吼功”主题,前后呼应得特别好！现在可以把内容改得更有温度一点,不要说“也许很多年后我会忘记李老师”,换成和校园日常相关的小感受,比如后来才懂这大嗓门里藏着对我们的在意,情感会更真挚自然,也更符合你对老师的真实印象。修改版：就算很多年过去,我可能会忘了不少课堂上的小事,但李老师这像狮子一样洪亮的嗓门,我肯定会一直记在心里。）