我们的“变脸王”不仅是音乐老师，还是我们可爱、美丽、优雅、高贵的副班主任呢！（段评：本段开篇点题,直接点明了陈老师的双重身份,能快速让读者了解你要写的对象。可以调整下语句顺序,把同学们给老师起的外号放在更靠前的位置,更能勾起读者的好奇心。修改版：我们班有个有名的“变脸王”,她就是大家又喜欢又怕的音乐老师,同时也是我们可爱、美丽的副班主任陈老师。）

我们的陈老师戴着一架 (改：副) 黑框角质眼镜，透过眼镜，可以看到她那炯炯有神的眼睛，陈老师的眼睛不管在什么地方，什么时间都亮着知识的光芒。她的脸是最标准的鹅蛋脸，我觉得嘛……特别美丽！（段评：本段围绕陈老师的外貌展开描写,能抓住眼镜、眼睛、脸型几个特点来写,观察很细心。你可以把描写眼镜的“架”字的量词用对,还可以给眼睛的特点增加一个贴合小朋友视角的小比喻,让外貌描写更鲜活。修改版：我们的陈老师戴着一副黑框角质眼镜,透过圆圆的镜框,能看到她那双炯炯有神的眼睛,不管什么时候看向我们,眼睛里都亮着装满知识的小星星。她长着一张标准的鹅蛋脸,笑起来脸颊还会露出浅浅的小梨涡,我觉得特别美丽！）

有一次，我们上音乐课的时候，老师正在十分入神地弹钢琴，突然，一位同学把自己的椅子小心翼翼地放在了头顶的位置，然后站了起来，想吸引大家的注意力，结果被老师训了一次。（段评：本段是文章的核心叙事段,把事件的起因和结果交代清楚了,但是内容写得太概括啦。你可以补充当时音乐课上的环境细节、调皮同学做动作的全过程,还有陈老师停下弹琴后的神态、说的话,把“变脸”的特点体现出来,也能让故事更有画面感。修改版：有一次上音乐课,教室里飘着软软的钢琴声,陈老师坐在钢琴前,手指在琴键上跳来跳去,弹得十分入神。坐在后排的小宇忽然动起了歪脑筋,他先把屁股从椅子上慢慢挪开,双手攥着椅腿一点点往上举,轻手轻脚地把椅子举到头顶上,然后歪歪扭扭地站了起来,想要吸引全班同学的注意。没想到“咚”的一声轻响立刻被陈老师听见了,她停下弹琴转过头,原本弯着笑眼的脸一下子沉了下来,严厉地喊了小宇的名字,把站在原地发呆的小宇训得红了脸。）

这就是我们的音乐陈老师。（段评：本段作为结尾收得太匆忙啦,没有呼应开头提到的“变脸王”的外号,也没写出你对陈老师的真实感受。你可以补上一句你心里对陈老师的想法,既点题又能让感情更饱满。修改版：这就是我们会弹钢琴又会“变脸”的音乐陈老师,我们所有人都特别喜欢她。）