从幼儿园到现在的班级，有的温柔的老师，有的凶狠的老师，有的女老师，有的男老师。而我最喜欢的老师——黄老师。（段评：本段作为文章开头,直接点出自己最喜欢黄老师,开门见山的想法很不错哦。不过目前的内容比较平铺直叙,可以用更有画面感的排比先带出不同老师给自己的感受,再自然引出最喜欢的黄老师,让开头更有吸引力。修改版：从幼儿园到现在,我遇见过不少老师:有的温柔得像春日的微风,有的严厉起来大家都不敢出声,有女老师也有男老师,可最让我喜欢的,还是我们的黄老师。）

她有着瓜子脸，有一双亮晶 (改：亮晶晶) 的眼睛，还有耳朵像很小的东西她都能听见，我们都叫她“顺风耳”，最后她非常像纸片人一样有风时她一定会扶着墙走。（段评：你抓住了黄老师最有特点的两个细节来写,想法特别棒！不过现在句子读起来有点不通顺,细节也不够连贯,可以把外貌和大家给她起的外号的缘由讲得更清楚,让人物的模样一下子就能浮现在读者眼前。修改版：黄老师长着一张瓜子脸,眼睛亮得像浸了水的黑葡萄,耳朵灵得很,哪怕是我们在后排小声说句悄悄话她都能听见,大家都偷偷叫她“顺风耳”。她瘦瘦的像纸片人,风大的时候走路都要扶着墙,我们看着都怕她被风吹走。）

有一天，我忘记写家庭作业了。到了教室，我交了其它作业后，小组长说：“你的家庭作业呢？”我说：“忘记写了。”小组长收完作业后，快速地搬过走 (改：搬到) 办公室了，只听到老师叫我去办公室我的心瞬间装下了几百只兔子 (改：十五只吊桶打水——七上八下) ，不是几百只兔子到了办公室，老师骂着我说：“为什么不写作业？”我紧张地说：“忘记了……。 (改：忘记了……) ”老师让我下课给我写好 (改：把作业补写好) ，回去教室。（段评：你把忘写作业被老师叫去办公室的紧张经历写出来了,“心里装了几百只兔子”的比喻特别有童真感,很生动。不过现在情节的顺序有点乱,句子也有不通顺的地方,可以理顺事情的先后顺序,把当时的紧张感写得更自然,情节也更连贯。修改版：有一天我光顾着玩,完全忘了写家庭作业。到教室交完其他作业,小组长立刻过来问我:“你的家庭作业呢？”我脸一下子红了,小声说:“我忘记写了。”小组长收齐作业抱去了办公室,没过一会儿就传来黄老师叫我过去的声音,我的心瞬间像揣了几百只小兔子,怦怦跳个不停。到了办公室,黄老师问我为什么没写作业,我攥着衣角紧张得话都说不利索:“我……我忘了。”最后老师让我下课把作业补完,就让我先回教室了。）

还有一次，我们在读书。有同学读时读错了字，赶紧闭嘴。原本以为不会被发现。可黄老师说：“大家停下来，我刚刚听到有同学读错字了，纠正过来。”黄老师这能力太厉害，太神奇了。（段评：你用同学读错字被发现的小事来体现黄老师的“顺风耳”,选的例子特别贴合校园生活,很真实。现在的内容有点简略,可以把同学读错字之后的慌张小细节加一点,不用加太多,就能让这件事显得更有意思,也更能突出黄老师耳朵灵的特点。修改版：还有一次我们全班一起捧着书朗读,有个同学读错了字,立刻慌得闭上嘴,缩着脖子假装什么都没发生,本来以为没人会发现。可黄老师马上开口:“大家停一下,刚才我听到有个字读错啦,咱们一起纠正过来。”黄老师这听力可太厉害了,我们都觉得特别神奇。）

长大以后，仔细想来，黄老师并没有顺风耳，只是因为她是真正地关心我们，把我们放在心上。（段评：本段作为全文的结尾,你从之前的小事里悟出了黄老师的“顺风耳”其实是关心大家,主题升华得特别自然,一点都不生硬。现在的句子可以再顺着前面的细节,把这份感悟说得更贴合自己的真实感受,让情感更真挚。修改版：后来我慢慢长大才明白,黄老师哪里是什么真的有顺风耳呀,她只是把我们每一个人的小动静、小状况都放在心上,才会听得这么清楚。）