我的写作老师，就像是位会读心术的魔术师，仿佛什么都逃不过她的那双眼睛。（段评：本段作为全文的开头,用“会读心术的魔术师”来比喻写作老师,想象很新奇,一下子就抓住了读者的好奇心,也直接点出了老师的特点。整体表达简洁明快,很好地引出了要写的人物~如果能稍微加一点点你第一眼看到老师这个特质的小感受,会让开头更有代入感哦。修改版：我的写作老师,就像是位会读心术的魔术师,仿佛我心里藏着的小念头,什么都逃不过她的那双亮眼睛。）

她的鼻梁上总是架着幅 (改：副) 黑框眼镜，总是笑眯眯的，说话像连珠炮似的，总让人招架不住。为什么说她是“会读心术的魔术师”呢？你接着往下看就知道了。（段评：本段先给老师勾勒了外形轮廓,还设置了悬念引出后面的故事,衔接意识特别好！不过这里有个小细节可以调整:“说话像连珠炮似的,总让人招架不住”的表述容易让读者觉得老师很严厉,和前面亲切的魔术师形象不太匹配,可以换成更贴合老师可爱特点的描写,让人物形象更统一。修改版：她的鼻梁上总是架着副黑框眼镜,眼角弯起来的时候总带着笑,说起话来脆生生的像蹦出一串甜甜的糖葫芦,特别有意思。为什么说她是“会读心术的魔术师”呢？你接着往下看就知道了。）

她走路似一阵风，总是悄悄地出现在你身后。就拿上学期来说吧：上课之前好朋友正和我悄悄分享着一个能快速发烧的办法。聊得正起劲呢，我突然觉得后背凉的，转过头一看，哎呀，老师什么时候来的？又是什么时候站在我身后的？“你们在聊什么呢？也说给我听听呗。”“啊哈，老师……老师，我们没讲什么呀。”“是么，你们是不是在聊怎么快速发烧呢，可不能装病哦。”（段评：本段选取的课堂上偷偷聊天被老师抓包的事例特别真实,充满了小学生活的趣味,对话也写得很鲜活,很好地支撑了“老师会读心术”的设定。要是能补充一点点你和好朋友聊天时的小动作、被老师发现那一刻的心理小活动,细节会更生动,读起来就像亲眼看到当时的场景一样。修改版：她走路像裹着一阵轻轻的风,总是悄咪咪地出现在你身后。就拿上学期的一节自习课来说吧:上课铃还没响,好朋友凑到我耳边,正偷偷跟我分享她刚听来的、据说能快速发烧的小偏方。我听得眼睛都瞪圆了,后背忽然泛起一阵凉丝丝的痒,猛地一回头,哎呀！老师不知道什么时候站在了我身后,正笑着看着我们。“你们在聊什么有意思的呀？也说给我听听呗。”我瞬间脸发烫,结结巴巴地说:“啊哈,老师……我们没讲什么呀。”老师推了推黑框眼镜,笑着戳破我们:“是么,你们是不是在聊怎么快速发烧呢？可不能想着装病逃学哦。”）