有一天，天气晴朗，阳光明媚，此时还没有上课，小黄走了进来，还拿着两本厚厚的书。“同学们，我们今天来玩一个小游戏。”只见他把两本书之间的书页交合重叠在一起，说：“如果有人能把这两书 (改：两本书) 拉开，那他就是大力士！”我们听了后都上去看了看。（段评：开头能交代清楚时间、人物和事件,用游戏吸引读者注意力,很棒！不过可以增加一些同学们的反应细节,比如大家的表情、动作,让场景更生动。修改版：星期三的早读课还没开始,阳光透过窗户洒在课桌上,暖洋洋的。小黄抱着两本厚厚的书走进教室,神秘地晃了晃手里的书:“同学们,今天我们来玩个小游戏！”他把两本书的书页一页页交叠在一起,举起来说:“谁能把这两本书拉开,就是咱们班的大力士！”大家一下子围了过去,有的踮着脚看,有的小声议论:“这能有多难呀？”）

首先由小陈上台，可能是因为他的力气太小了，怎么都拉不开两本书；接着上台的是小李，你别看他矮，力气挺大的，可还是没有把那两本书拉开；然后，我们班的“巨无霸”小罗出马了，只见他笑着走上台去，拿出看家本领，憋足了气，满脸通红，两眼瞪圆，像一只发现了猎物的豹子。同学们喊着：“加油，加油！”可小罗还是没能把书拉开。最后，他让我们每个人都试了试，我用了全身的力，也没拉开。试 (改：试了) （段评：能按顺序写不同同学拉书的过程,还加入了“巨无霸”小罗的动作描写,很有画面感！不过结尾的“试”字是笔误哦,而且可以增加自己拉书时的心理活动,让体验更真实。修改版：首先上台的是小陈,他涨红了脸,双手抓住书脊用力拉,可两本书像粘在一起似的纹丝不动；接着是小李,别看他个子矮,力气却不小,他咬着牙使劲拽,胳膊上的肌肉都鼓起来了,还是没拉开；最后我们班的“巨无霸”小罗出马了,他笑着走上台,憋足了气,脸涨得像熟透的苹果,眼睛瞪得圆圆的,同学们齐声喊:“加油！加油！”可小罗使出了浑身解数,书还是紧紧“抱”在一起。轮到我时,我深吸一口气,双手用力往后拉,胳膊都酸了,书却依然纹丝不动。）

两本书之间没用胶水粘，也没有绳子和钩子，可为什么就拉不开呢？（段评：用问句引出疑惑,能引起读者思考,过渡自然！如果能加入自己的小猜测,比如“难道书里藏了磁铁？”会更有童趣。修改版：两本书之间既没有胶水粘,也没有绳子绑,为什么就是拉不开呢？我盯着书看了半天,心里嘀咕:难道书页之间藏了看不见的磁铁？）

小黄见我们都拉不开，于是说道：“你们看我的。”只见他把两本书轻轻一抖，再轻轻一拉，呵！居然真的打开了。为什么呢？难道小黄真是大力士吗？想到这儿，我更加迷惑不解了，这究竟是怎么一会事 (改：一回事) 呢？（段评：通过小黄的动作对比,突出游戏的神奇,还加入了自己的疑惑,很好！可以把“迷惑不解”的心情写得更具体,比如“我皱着眉头,脑袋里全是问号”。修改版：小黄见我们都拉不开,笑着说:“看我的！”他把书轻轻一抖,再轻轻一拉,两本书居然“啪”地一下分开了！我瞪大了眼睛,心里更疑惑了:难道小黄有魔法？我皱着眉头,脑袋里全是问号,这到底是怎么回事呀？）

看这 (改：看着) 我们的表情，小黄解释：拉不开的秘密就是：两本书书页交合后书页间的摩擦力很大，不易拉开。而抖动后摩擦力就小了，所以容易拉开。（段评：能清晰解释科学原理,让读者明白其中的秘密！如果把“摩擦力”用小朋友能听懂的话解释,比如“就像小手拉手一样”,会更易懂。修改版：看着我们满脸疑惑的样子,小黄解释道:“拉不开的秘密是摩擦力！两本书的书页交叠后,每一页都像小手一样紧紧拉着对方,所以很难拉开；而抖动后,书页之间的‘小手’松开了,摩擦力变小,就容易拉开啦！”）

我恍然大悟，这也让我明白了一个道理：小活动里也有大智慧，玩也可以玩出智慧，我们要在玩中思考。（段评：结尾能总结道理,点明主题,很棒！如果把道理和自己的真实感受结合,比如“原来玩游戏也能学到知识,以后我要多观察多思考”,会更自然。修改版：我恍然大悟,原来小活动里藏着这么大的智慧！玩游戏不只是开心,还能学到科学知识。以后我要多观察、多思考,从玩中发现更多有趣的秘密！）