“有请六（6）班与六（七）班双方比赛球员到场，争夺总决赛第一！”一年一度的蓝球 (改：篮球) 比赛到了，这次我们六班与七班决斗！到底花落谁家？（段评：本段作为开头,用广播声直接引出比赛,设置了悬念,能吸引读者,但可以增加环境描写,让开头更有画面感。比如加上同学们的反应,让场景更生动。修改版：“有请六(6)班与六(7)班双方比赛球员到场,争夺总决赛第一！”广播里的声音像小喇叭一样炸开,一年一度的篮球比赛终于到了！这次我们六班要和七班一决高下,到底谁能捧起冠军奖杯呢？操场上的同学们瞬间沸腾起来,有的挥舞着彩色气球,有的拍着手大喊“加油”,连风都好像跟着紧张起来了。）
我方，队长张如，他是大前锋，我们主要输出队员，现在，他眼神坚定，似乎能看穿一切。副队长李强，远投三分射手，他一边做拉伸、一边在拍腿。小佑与小光，是辅助队员，他们虽然紧张无比，但是每次看到同学们都展示出一个必胜的表情。而我，是抢板王，负责抢板抢球的主要人物。这次，操场上同学们为自己喜欢的队伍加油、挥手，啦啦队也在旁边欢呼鼓掌，整个操场上顿时变的 (改：变得) 热闹非凡。（段评：本段介绍了队员们的角色和状态,内容很充实,但可以增加队员们的具体动作和神态细节,让人物更鲜活。比如队长的眼神可以具体描写,辅助队员的紧张也可以通过小动作体现。修改版：我方队员各就各位:队长张如是大前锋,我们的主要得分手,他双手叉腰站在球场中央,眼神像老鹰一样锐利,仿佛能看穿对手的每一个动作。副队长李强是远投三分射手,他一边踮着脚尖做拉伸,一边用手轻轻拍着大腿,嘴里还默念着什么。小佑和小光是辅助队员,他们的手紧紧攥着衣角,手心都出汗了,但一看到看台上的同学们,立刻挺起胸膛,露出必胜的笑容。而我,是大家公认的“抢板王”,负责在篮下抢篮板、断球。看台上的同学们挥舞着彩旗,啦啦队的鼓声“咚咚”响,整个操场像一锅烧开的热水,热闹极了。）
“叮。”比赛现在开始。我与对面的选手争球，我用力奋跳 (改：奋力跳) 在空中，一把抢到了球，在空中传向一旁的张如，张如立马冲破，打快击，这时李强在对角作掩护 (改：做掩护) ，李强示意要球，张如后撤，假突真传，传到了李强，李强来到三分线处，借着小佑与我的掩护下 (改：在小佑与我的掩护下) ，直接跳投，球在空中划过一条优美的曲线，球稳稳打进。全场变的 (改：变得) 激动起来，同学们有的欢呼，有的暗淡。（段评：本段描写了比赛开场的精彩瞬间,情节很吸引人,但可以增加动作的连贯性和现场的声音描写,让场景更紧张刺激。比如争球时的动作细节,球进后的欢呼声可以更具体。修改版：“叮——”清脆的哨声响起,比赛开始了！我和对面的球员同时起跳,我的胳膊像弹簧一样弹起,一把把球抢在手里,在空中划过一道弧线传给旁边的张如。张如像一阵风一样冲破对手的防线,打快攻！这时李强在对角做掩护,他朝着张如挥手大喊“传球！”张如猛地后撤一步,假装要突破,突然把球传给李强。李强跑到三分线外,借着我和小佑的掩护,双脚一蹬跳起来,手腕轻轻一翻,球在空中划过一条优美的抛物线,“唰”地一声稳稳落进篮筐！全场立刻爆发出欢呼声,有的同学跳起来挥舞着衣服,有的拍着桌子大喊“好球！”,七班的同学们则皱着眉头,一脸失望。）
我和四位队友一直冲锋、和防守 (改：防守) ，就这样打的水生火热 (改：水深火热) 。旁边的啦啦队们也一直在喊：加油！六（6）班！的喊着。就这样，中场休息了，我们去喝水了，局势也定格在了三比二中，只不过是我们三。（段评：本段写了比赛的激烈过程,但“冲锋、和防守”有点重复,“水生火热”用词不当,还可以增加队员们的具体表现,让比赛更真实。比如可以写大家的汗水、呼吸声,让场景更生动。修改版：我和四位队友一起冲锋陷阵,防守时像小老虎一样盯着对手,进攻时又像灵活的兔子一样跑位。旁边的啦啦队们扯着嗓子喊:“加油！六(6)班！加油！”他们的声音像小锤子一样敲在我们心上,让我们更有力量。就这样打了好久,汗水顺着我的脸颊往下流,后背的衣服都湿透了。终于,哨声响起,中场休息了！我们跑到场边喝水,这时比分定格在3比2,我们领先一分！）
按照进展，比赛的结果大概率是我们了。可在第二战时，队手 (改：对手) 突然发力了，往往的战术被他们破解了，而我的防守在一瞬间也没有用了。直到比分三比四。队长张如发现了这个问题，及时按下了暂停。（段评：本段写出了比赛的转折,很有波折感,但“队手”是错别字,“往往的战术”表达不清楚,可以具体写对手的变化,让转折更自然。比如可以写对手的防守变得更紧,我们的进攻不顺利的具体表现。修改版：原本以为我们赢定了,可下半场一开始,对手突然像打了鸡血一样发力！他们的防守变得像铁墙一样,我们之前的战术全被破解了,我的防守也时不时被对手突破。比分一点点被追上来,直到变成3比4,我们落后了！队长张如立刻喊了暂停,他皱着眉头,额头上的汗水滴在地上。）
经我们发现、调整了战术，才上场，继续打了起来。（段评：本段内容太简单了,没有写出战术调整的过程,显得很仓促。可以增加队员们讨论的细节,让情节更完整。比如写大家围在一起,队长分析问题,提出新战术的场景。修改版：我们围在一起,张如擦了擦汗说:“对手的防守变紧了,我们得换战术！小佑带球,我和小光跑位吸引防守,李强找机会投三分！”大家点点头,拍了拍彼此的肩膀,眼神里又充满了斗志。调整好战术,我们重新回到场上。）
这次，小佑率先拿球带到前场，我和张如一直在跑位，把队手 (改：对手) 防守路线全部一一打破。这时小佑看佳 (改：看准) 时机，上篮，对手也第一时间防守，可我则跑到了小佑后面，小佑起跳传球，传到了我手里，这时，全场以及对手把目标看到我 (改：把目光投向我) ，我起跳，对手全在冒我 (改：盖我) ，我直接一个远传，传到早已在对角线站好的小光手里，小光在一个三分投球 (改：再一个三分投球) 。这时，全场安静下来，只见球在空中划过蓝球场 (改：篮球场) 。“空心！”全场沸腾起来，“叮”比赛结束！比分来到了四比五！（段评：本段描写了最后的决胜时刻,很精彩,但“看佳时机”“蓝球场”是错别字,还可以增加球进瞬间的紧张感和现场的反应,让高潮更震撼。比如写球在空中时大家的表情,球进后的欢呼声。修改版：这次,小佑率先带球冲到前场,我和张如不停地跑位,把对手的防守路线全打乱了。小佑看准时机,假装要上篮,对手立刻围了过来。我赶紧跑到小佑身后,小佑起跳的瞬间把球传给了我！全场的目光都集中在我身上,对手们也跳起来要盖帽。我灵机一动,把球远远传给了对角线的小光——他早就站在那里等着了！小光接过球,毫不犹豫地跳起来投三分。球在空中划过球场,全场突然安静下来,连风都好像停了。“空心！”裁判大喊一声,球稳稳落进篮筐！“叮——”比赛结束的哨声同时响起！比分变成了4比5,我们赢了！）
极艰 (改：艰难) 取胜！对手也都惊呆了。只有我们五个却以胜利者的姿态离开了球场。（段评：本段作为结尾,写出了胜利的喜悦,但可以增加队员们的具体反应,让情感更真挚。比如写大家拥抱、欢呼的场景,或者对手的表情,让结尾更生动。修改版：我们终于艰难地赢了！对手们都睁大眼睛,不敢相信这个结果。而我们五个队员紧紧抱在一起,又笑又跳,眼泪都快流出来了。我们高高举起双手,朝着看台上的同学们挥手,然后以胜利者的姿态,昂首挺胸地走出了球场。）
