我的幽默老师其实是我们学校的陆老师，上他的课我们每次都被他逗乐，他布置的作业也很少，但是他生气的时候却比谁都可怕。（段评：本段开门见山点明了幽默老师是陆老师,还提到了他的课堂特点和生气时的样子,内容围绕主题,结构清晰。不过可以增加一个具体的小例子,让老师的幽默更直观,比如上课的一个小片段,这样能让开头更吸引人。修改版：我的幽默老师是学校的陆老师,上他的课我们总能笑到肚子痛！上次他模仿小鸭子走路教我们记单词,逗得全班直拍桌子。他布置的作业很少,可要是谁调皮捣蛋,他板起脸来比老虎还可怕呢！）

幽默老师的身材圆圆胖胖的像个圆嘟嘟的小球，老师的头发卷卷的，但又卷得整齐。老师的眼睛不大不小刚刚好。手臂粗粗的和矿泉水的瓶底差不多一样粗。（段评：本段描写了老师的外貌,用了比喻,很形象。不过可以把外貌和老师的性格结合起来,比如胖胖的身材让他像不倒翁,卷卷的头发总被他自己打趣,这样能让人物更立体。修改版：幽默老师的身材圆滚滚的,像个可爱的不倒翁,走路时肚子一颠一颠的。他的头发卷卷的,像小羊羔的毛,他总说自己的头发是“自然卷的魔法”。眼睛不大不小,笑起来眯成一条缝,手臂粗粗的,比我家的大苹果还壮实呢！）

有一次幽默老师生病了一两个月，我们班和其他几个班都很伤心，在这一两个月里我们班都是其他老师给我们上课，可是在这几个月里时间好像放慢了好多似的，在别的老师这里我们都没有笑过，直到我们快要期末考的时候幽默老师回来了，老师刚回来给我们上第一节课才上到一半大家都笑了起来。（段评：本段通过老师生病的事,写出了大家对老师的想念,情感很真挚。不过可以增加一些想念老师的具体表现,比如上课走神、盼着老师回来的小细节,让情感更饱满。修改版：有一次陆老师生病请假了一两个月,我们班和隔壁班的同学都特别伤心。那段时间,其他老师上课总觉得少了点什么,我们上课都提不起精神,连下课都没人打闹了。直到期末考前,陆老师终于回来了！他刚走进教室,我们就欢呼起来,第一节课他讲着讲着就模仿起了感冒时的鼻音,逗得我们哈哈大笑,感觉快乐又回来了！）

还有一次春游时我卖了 (改：买了) 一个气锤子，原本想过去和老师玩的，可是老师要看这么多的人，我过去会不会是去捣乱啊？想了想我还是没去，我把气锤子送给了别人，然后玩了几个项目我们就回去了，回到去 (改：回到学校) 以后我们回了家，第二天我们照样上课。（段评：本段写了春游的小插曲,想法很真实,但可以增加心理活动的细节,比如想和老师玩时的紧张,送出气锤子后的小失落,让故事更生动。修改版：还有一次春游,我买了个软软的气锤子,本来想偷偷去敲敲陆老师的背,和他玩闹一下。可看到他正忙着清点同学,又怕打扰他,心里像揣了只小兔子,犹豫了半天还是把气锤子送给了旁边的小宇。后来我们玩了旋转木马和小火车,可我总想着要是能和老师玩一下就好了。）

幽默老师是我四年级的老师，而我现在是五年级，不是幽默老师教的，因为老师还是教四年级，在四年级的时候上课感到快乐，而现在，只能说在上课时不会笑笑 (改：不会笑) ，幽默老师其实是我的英语老师。（段评：本段点明了老师是四年级的英语老师,表达了对老师的想念,情感很真实。不过可以把现在的课堂和四年级的课堂对比,比如现在上课很少笑,想念老师的幽默,让情感更深刻。修改版：陆老师是我四年级的英语老师,现在我上五年级了,他还在教四年级。四年级的课堂总是充满笑声,可现在的英语课,我再也没那样开怀大笑过。我常常想起陆老师模仿动物教单词的样子,真希望能再听一次他的课呀！）