“加油！加油…”一声声高昂的呐声 (改：喊声) 入校园操场 (改：从校园操场) 传来，这是在举为什么活动 (改：举行什么活动) 呢？没错，我们班正在举行激动人心拔河比赛。（段评：开头用呐喊声引出拔河比赛,能吸引读者兴趣,但句子有不通顺的地方,比如“呐声”“举为什么活动”。可以把句子改得更流畅,让场景更有画面感。修改版：“加油！加油！”一声声响亮的呐喊从校园操场传来,这是在举行什么活动呢？没错,我们班正在进行一场激动人心的拔河比赛！）

体育老师在体育室里，拿去了 (改：拿出了) 一个粗粗的大绳子，这就是我们比赛用的绳子，老师说：“三局二胜”：体育老师把女生分成两对 (改：两队) ，男生分成两对 (改：两队) 。（段评：本段讲老师拿绳子和分组,但“拿去了”“分成两对”的表达不够准确,也缺少老师组织比赛的细节。可以把动作写得更具体,让过程更清楚。修改版：体育老师从体育室里抱出一根粗粗的大绳子,这就是我们比赛用的工具啦。老师笑着说:“今天的比赛规则是三局两胜！”说完,他把女生分成两队,男生也分成两队,大家很快站好了位置。）

第一局，女生对女生，哨声一响，比赛就开始了，A对 (改：A队) 一起齐心协力向后倒先把B对 (改：B队) 的体力给消耗完，后面再往后拉，在B对 (改：B队) 准备输了的时候，平时那么柔软的连说话那么小声的李红也用力了，她的声音响彻了整个操场，脸都红完了，B对 (改：B队) 牙关紧紧咬着，最后B对 (改：B队) 拿下了成功 (改：取得了胜利) 。（段评：本段写女生比赛,李红的表现是亮点,但“连说话那么小声”“拿下了成功”的表达不够生动,也没写清楚比赛的紧张感。可以增加动作和神态描写,让比赛更激烈。修改版：第一局是女生对女生,哨声一响,比赛就开始了！A队齐心协力往后倒,想先消耗B队的体力。就在B队快要坚持不住的时候,平时说话细声细气的李红突然大喊起来:“加油啊！别放弃！”她的脸涨得通红,双手紧紧攥着绳子,脚使劲蹬着地面。B队的同学也咬紧牙关,一起用力往后拉。最后,B队终于赢了这一局！）

第二局开始了，是男生对男生“加油！加油！”旁边的女生一直在旁边加油，我迅更的 (改：用力的) 双手像大钳子一样，死死拉住绳子一二一二，一二一二。慢慢的差不多B对 (改：B队) 的力量也小了很多，我们看准机会一用力，我们就胜利了，（段评：本段写男生比赛,“迅更的双手”是错别字,“一二一二”的节奏描写很好,但缺少大家用力的细节。可以把动作写得更具体,让比赛更真实。修改版：第二局是男生对男生,旁边的女生们大声喊着:“加油！加油！”我的双手像大钳子一样死死拉住绳子,和队友们一起喊着口号:“一二！一二！”我们脚步稳稳地往后挪,慢慢的,对方的力气小了很多。我们看准机会,一起用力一拉,终于胜利了！）

到了最后一局我们是男生和女生一起比赛A对和A对，B对和B对 (改：男女生混合组队) ，这也是我最期待的一局，语文老师在旁边给我们加油！加油！老师不停的给我们叫加油 (改：给我们喊加油) ，但在前两局中我们的体力也差不多了，即使我们的叫声响彻整个操场，可我们还是输了，但我们前面胜利的两局，是胜利 (改：也是胜利) 。（段评：本段写男女混合赛,“A对和A对 (改：A队和B队) ,B对和B对”表达不清,“体力也差不多了”没写出大家的坚持。可以把比赛的过程写得更紧张,让情感更真挚。修改版：到了最后一局,是男女混合赛,A队和B队再次对决,这可是我最期待的一局！语文老师站在旁边,不停地给我们加油:“孩子们,坚持住！”虽然前两局我们已经很累了,但大家还是拼尽全力,呐喊声传遍了整个操场。可惜最后我们还是输了,但前两局的胜利已经让我们很开心啦！）

最后，我明白了，一个人的力量是很渺小的、但 (改：渺小的,但) 大家一起力量是非常大的。（段评：结尾点明团结的主题,很好,但表达有点简单。可以结合比赛的细节,让感悟更自然。修改版：这次拔河比赛让我明白了一个道理:一个人的力量是渺小的,但大家心往一处想、劲往一处使,就能爆发出大大的力量！）