在我三年级时，有个数学老师教我们数学……她的外表高高的，像个竹子，又很瘦，她视力很好一直都不用戴眼镜。（段评：本段介绍了三年级数学老师的外貌,用“像竹子”的比喻很形象,能让读者快速想象出老师的样子,这一点很棒！不过描写还可以更具体,比如老师的穿着、表情等,能让人物更生动。修改版：三年级时,教我数学的是一位高高瘦瘦的老师,她的个子像挺拔的竹子,身材纤细却很有精神。她的眼睛又亮又大,总是清澈地看着我们,从来不用戴眼镜。）

她平时对我们很好，不会莫明奇妙 (改：莫名其妙) 生气，上课时她给我们放课件，然后专心讲着课，她讲的很专心我们都听会了，我听的很认真几乎都会，她的性格很温柔，不会大声的用“超声波”来刺我们，当同学错了题目，她只会小小的走教 (改：指导) ，她上课时很认真把每个题目都说的清清楚楚，会我们 (改：叫我们) 上来看看题什么作 (改：怎么做) ，就算我们作错 (改：做错) 了题，她也不会大发雷霆，她在批我们的作业时发现有错点 (改：错误) ，她会在作业上写上作业认真，在作业有点儿不好时她会写上，作业那里那里不好，写什么样才能订正成，按这样我很快就订正全对了。（段评：本段写了老师温柔的性格和认真的教学态度,内容很真实,但有些句子重复啦,比如“她讲的很专心”“她上课时很认真”,可以合并得更简洁。另外,“小小的走教”“作业错点”这些表达有点不清楚,换成具体的动作会更好哦。修改版：她平时对我们特别好,从不莫名其妙生气。上课时,她会放有趣的课件,然后认真地给我们讲课,每个知识点都讲得清清楚楚。她的声音轻轻柔柔的,从不用大嗓门“吼”我们。要是有同学做错题目,她会轻轻走到身边,耐心地讲解。批作业时,她会在本子上写鼓励的话:做得认真的,就写“作业很用心,继续加油！”；有小错误的,就圈出来,写下怎么订正。跟着她的提示,我很快就能把错题改对啦。）

有一次我写的书错 (改：写错) 了一点儿题，是她慢慢教我让我写对，她很利害 (改：厉害) ，会很多很难的数学题，有次我不会道 (改：不会一道) 数学题还是她教我的。她管的特别好，也很好，教会了我数学作题 (改：做题) ，我忘不了她。（段评：本段通过两件小事体现老师的厉害,想法很好！不过“写的书错了一点儿题”“不会道数学题”这些表达有点小问题,而且可以加一点当时的心情,比如不会做题时的着急,老师教你时的感受,这样更有真情实感。修改版：有一次我数学作业错了几道题,急得快要哭了,是老师蹲下来,慢慢给我讲每一步的做法,直到我完全懂了。她真的很厉害,再难的数学题到她手里都变得简单。记得有一道思考题我想了半天都不会,还是她用画图的方法帮我理清了思路。她把我们管得井井有条,又教会了我好多做题的方法,我一直记着她。）

在上课时我时时都会想起她，他有次 (改：她有次) 在上课时我走神时她只一个声 (改：轻声) 提醒我：上课别走神，认真听课，在我一天天学习时，我的成绩也很变好了 (改：变得好了) 一点儿了，老师有时开心快乐，有时候是平静而且自信的，也有时看见我们上课不听讲时也会有点生气，她有次开心时，会笑脸充满脸蛋，又当全班考试平均分高时她也会笑盈盈地夸讲 (改：夸奖) 全班，但是我错题多时，她也会教我什么作对 (改：怎么做对) 。（段评：本段写了老师对“我”的提醒和成绩的进步,能看出你对老师的感情！不过有些句子顺序可以调整,比如把“他有次在上课时我走神时”改成更通顺的表达,还可以加一点老师开心时的具体样子,比如“眼睛弯成月牙”,这样更生动。修改版：现在上课的时候,我常常会想起她。有一次我走神了,她轻轻叫我的名字:“上课要专心哦。”从那以后,我听课更认真了,成绩也慢慢提高了。老师的表情很丰富:开心时,脸上会露出甜甜的笑容,眼睛弯成小月牙；全班考试平均分高的时候,她会笑着夸我们“真棒”；要是我错题多了,她会耐心地教我怎么改正。她的样子,我一直记在心里。）