就在我看这一堆作业 (改：看着这一堆作业) 正在发愁时，正看见一边的跳蛛时 (改：瞥见一旁的跳蛛) ，我正想这 (改：我正想着) 如果能变成这只蜘蛛那多好啊，因为蜘蛛不用写那么多的作业，就在这时我一下子就变成了那一只蜘蛛。（段评：本段作为开头,通过作业发愁的场景引出变成蜘蛛的想象,情节有趣且贴近小学生生活。但语言有些重复啰嗦,比如“就在我看这一堆作业正在发愁时,正看见一边的跳蛛时”,可以更简洁地表达。另外,变成蜘蛛的过程可以增加一点神奇的细节,让画面更生动。修改版：看着桌上堆得像小山一样的作业,我愁得直叹气。忽然,我瞥见窗台上趴着一只圆滚滚的跳蛛,心里偷偷想:要是能变成它就好了,不用写作业,还能在墙上爬来爬去！想着想着,我的身体突然缩小,手脚变成了八条细腿——我真的变成那只跳蛛啦！）

到了这时我才知道原来蜘蛛是用腹部吐出的丝来做网的，这时我的肚子已经饿了，就在这时一只蚊子飞了过来然后撞了上去，这时才发现我有八条腿。（段评：本段写出了变成蜘蛛后的新发现,比如用腹部吐丝、有八条腿,内容符合记叙文的情节推进。但描写不够具体,比如“肚子已经饿了”可以加入肚子咕咕叫的细节,“一只蚊子飞了过来然后撞了上去”可以写蚊子撞网的样子,让场景更真实。修改版：变成蜘蛛后,我才发现原来丝是从肚子里吐出来的！正想着,我的肚子“咕咕”叫起来——饿啦！就在这时,一只花蚊子嗡嗡地飞过来,没注意到我织的网,“啪”地一下撞在上面,翅膀扑腾个不停。我低头一看,呀,我居然有八条毛茸茸的细腿！）

就在我要吃时，想到蚊子那么难吃就难以下口，但是我的肚子太饿了，吃了之后，我看见这里的孩子看见了我就一直想着要捉我，我躲开了它就跑走了。（段评：本段通过“不想吃蚊子却又饿”“被孩子追赶”的情节,写出了蜘蛛的小麻烦,很有童趣。但“想到蚊子那么难吃就难以下口”可以加入对蚊子样子的嫌弃,“我躲开了它就跑走了”可以写逃跑时的慌张,让过程更生动。修改版：看着网上挣扎的蚊子,我皱起了眉头——它身上黑一块白一块,肯定不好吃！可肚子实在太饿了,我只好闭着眼咬了一小口。刚吃完,就听见“呀！有蜘蛛！”的叫声,一个小朋友举着网兜朝我扑来。我吓得八条腿一起用力,“嗖”地一下爬到墙角,躲进了缝隙里。）

就在我松了口气来到我的网时，才发现这个女主人把我的网给扫没了，这时我非常生气她为什么要把我的网给扫掉时，男主人说：“你要把蜘蛛网扫掉啦，因为蜘蛛，没有打击能力 (改：主动攻击能力) ，他们只有等一些蚊子和飞虫撞到自己网上然后才可以吃掉。后来才知道女主人是因为觉得蜘蛛是一种害虫，所以蜘蛛网也不可以留下来给蜘蛛 (改：所以才要把蜘蛛网扫掉) 。（段评：本段通过女主人扫网的情节,揭示了蜘蛛的难处,内容贴近生活。但语言有些混乱,比如“男主人说”后面的话可以分开写,让对话更自然。另外,“女主人是因为觉得蜘蛛是一种害虫”可以加入女主人的动作或表情,让场景更具体。修改版：我松了口气,爬回刚才织网的地方,却发现网被扫得干干净净！我正生气呢,听见女主人拿着扫帚说:“这蜘蛛网太难看了,蜘蛛也是害虫！”男主人在旁边说:“其实蜘蛛不是害虫,它们靠网捉蚊子、飞虫吃,能帮我们除害虫呢。”可女主人还是摇摇头,把扫帚放回了角落。）

这时母亲大喝一声我才从发呆之时回来了。（段评：本段作为从想象回到现实的过渡,简洁明了。但“母亲大喝一声我才从发呆之时回来了”可以写母亲的具体话语,比如“作业写完了吗？”,让场景更真实,也和开头的作业场景呼应。修改版：“别发呆啦！作业还没写完呢！”妈妈的声音突然传来,我猛地回过神——原来我还坐在书桌前,那只跳蛛还趴在窗台上,刚才的一切都是我的想象！）

这时我才知道，每个动物都有着自己的难处，比如蜘蛛他 (改：蜘蛛它) 要用网捕自己的食物，又要躲避人们。（段评：本段总结了“每个动物都有难处”的感悟,主题明确。但“比如蜘蛛他要用网捕自己的食物,又要躲避人们”可以加入蜘蛛织网的辛苦,让感悟更具体,不是空洞的道理。修改版：这时我才明白,原来每个动物都有自己的难处:蜘蛛要花好几个小时织网,好不容易捉到食物,还要担心网被人扫掉,被小朋友追赶。它们的生活,一点也不比写作业轻松呢！）

所以我们不管是作为动物还是人类，都要认真的对待自己的工作和生活，和东西都来之不易 (改：所有事物都来之不易) 。（段评：本段升华了主题,告诉我们要认真对待生活,内容积极向上。但“和东西都来之不易”可以更具体,比如联系自己写作业的经历,让感悟更真实,避免口号式表达。修改版：所以呀,不管是动物还是我们,都要认真对待自己的事情:蜘蛛要认真织网捉虫,我要认真写作业学习。毕竟,每一份收获都来得不容易,我们都要好好努力呀！）