我有一位好朋友，你知道她是谁吗？不知道的话那就一起猜猜看吧！（段评：此段以提问的方式引出好朋友,趣味性较强。不过语句较为简单,表述稍显平淡。可以增加一些对好朋友的前期印象铺垫,让句子更生动。比如描述最近和好朋友发生的一件有趣小事来引发好奇。修改版：最近呀,我和一位好朋友做了件超好玩的事儿。你知道她是谁吗？不知道的话那就一起猜猜看吧！）

她绑着一个低马尾的发型 (改：绑着低马尾) ，圆嘟嘟的脸蛋，弯弯的眉毛，一双晶莹的眼睛，水灵灵的，像两颗黑葡萄。她还有个可爱的小鼻子，一张樱桃小嘴，讲起故事来非常好听。笑起来的时候，她还有两个小酒窝，她还有点胖乎乎的身材，显得特别可爱。（段评：这段对外貌描写比较细致,但表述稍显啰嗦,有重复。可以合并一些表述,比如‘还有个’‘她还有’等可以简化。另外可以增加一些比喻手法让描写更生动。修改版：她绑着低马尾,圆嘟嘟的脸蛋像红扑扑的苹果,弯弯的眉毛下,一双晶莹的眼睛像两颗黑葡萄,水灵灵的。她那可爱的小鼻子下,是一张樱桃小嘴,讲起故事来可好听啦！笑起来的时候,脸上还有两个小酒窝,胖乎乎的身材显得格外可爱。）

她特别爱打羽毛球，每次，一下课，她就会跑到操场打羽毛球，她特别厉害，几乎每次都是她胜利。（段评：写她爱打羽毛球且厉害,但描述较简单笼统。可以增加一些打羽毛球的动作细节描写和比赛中的小曲折,比如对方一个猛球,她是怎么应对的。修改版：她特别爱打羽毛球,每次一下课,就像小旋风一样跑到操场。有一次比赛,对方发了一个猛球,只见她迅速向后退了几步,眼睛紧紧盯着球,然后快步向前,高高跃起,用力一挥拍,羽毛球像箭一样飞了回去,最后她轻松赢得了这一局！她真的特别厉害,几乎每次都是她胜利。）

她还特别乐于助人，有一次，我忘记带笔来学校是她主动借给我 (改：我忘记带笔来学校,是她主动借给我) ，我连忙说：“谢谢。”（段评：这段写乐于助人的事例过于简略,缺少当时的心理活动和具体神态。可以描写一下她发现你没带笔时的表情,和主动借笔时说的话。修改版：她还特别乐于助人。有一次,我急得像热锅上的蚂蚁,因为忘记带笔来学校。她发现后,眼睛里满是关切,笑着拍了拍我的肩膀说:“别着急,用我的吧。”我连忙说:“谢谢。”）

怎么样？现在能猜出我说的是谁了 (改：怎么样？现在能猜出我说的是谁了？) （段评：此段作为结尾,戛然而止,有点仓促。可以增加一些对好朋友的总结,表达自己对她的喜爱之情,然后再让读者去猜。修改版：她不仅长得可爱,还爱运动、乐于助人,我可喜欢她啦！怎么样？现在能猜出我说的是谁了吧！）