她有一双乌黑的大眼睛，圆圆的脑袋像一个大皮球，笑起来跟花儿一样甜。可爱极了！每天梳的发型都不同。（段评：这段描写了人物外貌,但语句排列较松散。可以按照一定顺序,比如从上到下描写人物外貌。同时语言表达可以再生动有趣些。修改版：她有一双乌黑发亮的大眼睛,像两颗黑宝石。圆圆的脑袋就像一个圆滚滚的大皮球,她笑起来的时候,脸蛋红扑扑的,跟一朵盛开的花儿一样甜,可爱极了！而且她每天梳的发型都不一样呢。）

她是一个内向的小女孩。她一点胆小 (改：有点胆小) ，看到一只小虫子都害怕。上课的时候她很安静而且思想能力很好，偶尔思想很快，偶尔思想有点慢。老师点到她的时候她不怕说错勇敢的说出 (改：勇敢地说出) 了答案。她是一个“小书虫”为什么这样说呢？因为我每找她玩 (改：我每次找她玩) ，她都在看书而且她看的津津有味，好像被什么东西给迷住了，都沉浸在书里。叫也叫不动。所以我才叫她“小书虫”。（段评：此段中‘思想能力’表述不准确,可改为‘思维能力’；描述她性格特点时,多是总结性语句,缺乏具体事例支撑。可以增加一些发生过的具体事件来体现她的不同特点。另外,部分表述较啰嗦,比如‘偶尔思想很快,偶尔思想有点慢’可简化。修改版：她是一个内向又有点胆小的小女孩。有一次她看到一只小虫子,立刻吓得尖叫起来,躲到了我的身后。在上课的时候,她十分安静,思维也很灵活。有一回老师提出一个难题,好多同学都皱起了眉头,可她很快就举起了手,还勇敢地说出了答案。她还是个‘小书虫’。有一次我去找她玩,她正坐在座位上全神贯注地看书,我站在她旁边叫了她好几声,她都没听见,完全沉浸在书的世界里了,所以我才叫她‘小书虫’。）

一下课她就跑来跟我聊天。我十分开心！（段评：该段内容过于简短,描述比较平淡。可以添加一些自己当时的动作、心理活动等内容,让情感表达更丰富。修改版：一下课,她就像一只欢快的小鸟一样跑到我身边跟我聊天,我心里别提多开心了,眼睛笑得眯成了一条缝,紧紧拉着她的手,和她有说有笑。）

有人来找她玩耍，她都十分热情的答应 (改：十分热情地答应) 。（段评：这句话比较简略,缺乏细节。可以补充她答应别人时的动作、表情和语言,把她的热情具体地体现出来。修改版：每当有人来找她玩耍,她都会立刻抬起头,眼睛亮晶晶的,脸上绽放出灿烂的笑容,一边热情地拍着对方的手,一边说:“好呀好呀,我们一起玩吧！”毫不犹豫地就答应了。）

那这个小书虫你能猜出她是谁了吗？（段评：这段作为结尾,稍显单薄。可以总结一下前面描述的小女孩的优点,对她表达自己的喜爱之情,再进行提问,这样结尾会更完整。修改版：这个小女孩既可爱、又爱看书,还十分热情,我可太喜欢她啦！那这个小书虫你能猜出她是谁了吗？）