他是我们班的男生，也是我要好的朋友。他个子不高，有着乌黑的头发，还有一点点长，一双明亮的眼睛炯炯有神，时刻透着求知的渴望，那棱角分明的五官藏不住的帅气。（段评：这段描写了朋友的外貌,但语言比较平实,不够生动形象。可以使用一些比喻的修辞手法,让描写更具感染力。比如把“乌黑的头发”比作“黑色的绸缎”。修改版：他是我们班的男生,也是我要好的朋友。他个子不高,那乌黑的头发就像黑色的绸缎,还有一点点长。一双明亮的眼睛炯炯有神,像两颗闪闪发光的星星,时刻透着求知的渴望。那棱角分明的五官,藏不住的帅气。）

我最喜欢他的性格，平易近人，彬彬有礼。记得那时候刚上一年级，来到新学校，班里的同学我全都不认识，有次在课后写作业，我的铅笔断了很难写字，他看出来我的困扰，主动的拍拍 (改：主动地拍拍) 我说：“我这有新的铅笔，借给你！”我当时心里非常的好暖心 (改：非常暖心) ，微笑的说 (改：微笑着说) 谢谢！这是我小学美好的开始。（段评：在描述借铅笔这件事时,对朋友的动作可以描写得更详细些,还可以增加“我”当时的具体心理活动。比如可以写“我”一开始不好意思接受,后来被朋友的热情打动等。修改版：我最喜欢他的性格,平易近人,彬彬有礼。记得那时候刚上一年级,来到新学校,班里的同学我全都不认识。有次在课后写作业,我的铅笔断了很难写字,急得我额头都冒出了汗。他看出来我的困扰,轻轻地走到我身边,用温暖的手拍拍我说:“我这有新的铅笔,借给你！”我一开始不好意思地低下头,心里想着:“我们才刚认识,他就这么热心。”但看着他真诚的眼神,我心里涌上一股暖流,微笑着说:“谢谢！”这是我小学美好的开始。）

他可不光性格好，字还写得很好看。我怎么发现的呢？那一天下课我看他在埋头苦干写什么 (改：埋头写什么) ，就好奇的走过去 (改：好奇地走过去) 看看，不看不知道一看吓一跳，这字也写的太好了 (改：写得太好了) 吧！从此我也暗暗下决心，也要好好的写字 (改：好好地写字) ，向他学习。最后你猜到他是谁了吗？（段评：这段写发现朋友字写得好,但是情节有些简单。可以详细描述一下“我”看到字时的具体神态和表情,也可以加入周围同学的反应来衬托。修改版：他可不光性格好,字还写得很好看。我怎么发现的呢？那一天下课我看他在埋头苦干写什么,就好奇地走过去看看。我刚凑过去,眼睛就瞪大了,嘴巴也不自觉地张成了“O”形。不看不知道一看吓一跳,这字也写得太好了吧！一横一竖刚劲有力,一撇一捺仿佛会跳舞。周围的同学也都围了过来,有的发出“哇”的惊叹声,有的伸出大拇指直夸赞。从此我也暗暗下决心,也要好好地写字,向他学习。最后你猜到他是谁了吗？）