他有着一头乌黑利落的短发，眉毛浓浓的，一笑就会露出两颗小虎牙，眼睛细长细长的。长得高高的，还很健壮。（段评：这段对人物外貌进行了描写,但语言较平淡。可以用一些比喻的手法让描写更生动,还可以增加一些外貌细节描写。比如把‘眉毛浓浓的’写成‘眉毛像弯弯的月牙,浓浓的’。修改版：他有着一头乌黑利落的短发,像黑色的小刷子。眉毛像弯弯的月牙,浓浓的,一笑就会露出两颗小虎牙,像两颗小尖笋。他的眼睛细长细长的,像两条小月牙。他长得高高的,身体壮实得像一棵小松树。）

他学习特别好。上数学课时，老师出了一道题，他都积极的举手 (改：积极地举手) 站起来抢答，而且他说的答案还是对的。只要老师出道题，他都会积极的举手 (改：积极地举手) 发言。但是一到下课，他就快快的跑 (改：快快地跑) 下楼去跟小伙伴们玩，一起去玩了 (改：) 。（段评：此段写他学习好,内容有些重复啰嗦,‘只要老师出道题,他都会积极的举手发言’和前面表述重复。并且描写比较概括,缺乏细节。可以补充一下他答题时的动作、神态等。修改版：他学习特别好。上数学课时,老师出了一道难题,别的同学都还在思考,他却“唰”地一下举起手,身子直直地站起来,眼睛亮晶晶的,大声说出了正确答案。一下课,他就像快乐的小鸟一样,飞快地跑下楼和小伙伴们玩去了。）

他还非常热爱跑步。每次上体育课跑步，他都会认真努力奋力向前。就算跑很累 (改：跑得很累) ，也从不偷懒、从不放弃，坚持跑到终点，是我们班的跑步小能手，我们班里没有一个能跑得过他。（段评：这段描述他热爱跑步,但语言较普通。可以使用一些更具感染力的词语,并且详细描写他跑步时的样子。修改版：他还非常热爱跑步。每次上体育课跑步,他就像风一样冲出去,小拳头握得紧紧的,两条腿使劲地蹬着地面,一刻也不停歇。就算跑得小脸通红,气喘吁吁,他也从不偷懒、从不放弃,咬着牙坚持跑到终点,简直就是我们班的‘飞毛腿’,我们班里没有一个能跑得过他。）

这个课间性格活泼 (改：性格活泼、课间) ，爱和同学友好相处，总能给大家带来欢乐的同学，你们猜出他是谁了吗？（段评：‘这个课间性格活泼’表述有误,应该是‘这个同学性格活泼’。可以在结尾处使用更有童趣的语言来增加悬念。修改版：这个性格活泼、爱和同学友好相处,总能给大家带来欢乐的同学,像一颗开心果一样的他,你们猜出是谁了吗？）