今天，老师让我们来玩一个游戏，这个游戏叫《猜猜她是谁》好了 (改：《猜猜她是谁》。好了) ，我们开始玩这个游戏吧！请看下文。（段评：这段引出了游戏,但表述比较平淡,且营造氛围的效果不足。可以增加一些对大家听到要玩游戏时反应的描写。同时,‘请看下文’表述有些生硬多余。修改版：今天,老师走进教室,笑眯眯地对我们说:‘同学们,今天咱们来玩一个超有趣的游戏,它叫《猜猜她是谁》！’同学们一听,立刻兴奋得交头接耳起来。游戏马上开始啦！）

她的个子高高的，有一张瓜子脸，一双明亮的大眼睛，一头乌黑的头发和一张樱桃小嘴。（段评：此段描写了人物外貌,不过语言比较平淡。可以运用比喻等修辞手法让描写更生动形象。修改版：她的个子高高的,像一棵挺拔的小树苗。有一张瓜子脸,就像秋天里的瓜子,又瘦又好看。一双明亮的大眼睛,像两颗闪闪发光的黑宝石。一头乌黑的头发,像黑色的绸缎一样顺滑。还有一张樱桃小嘴,红嘟嘟的可爱极了。）

她画画很厉害，画出来的东西惟妙惟肖、栩栩如生 (改：惟妙惟肖) 。她的体育也很好。她最喜欢的体育xiàng目 (改：项目) 就是游泳了，这一次她还要和我一起去参加游泳比赛呢！她的成绩也特别好，上学期，她还当过我们班的数学科代表呢！她也是我们班的班干部呢！ (改：) 她和我一样，都是组长。她写出来的字，跟我一样，很美。（段评：这段列举了她多方面的优点,但都是概括性描述,内容不够具体。可以选取一两个方面,如画画或游泳,增加细节描写。修改版：她画画可厉害了！有一次,老师让我们画校园里的花朵。她坐在座位上,先仔细观察了一下窗外的花,然后拿起画笔,在纸上轻轻勾勒出花朵的轮廓,接着一点一点地给花瓣涂上颜色。不一会儿,一朵娇艳欲滴的花就出现在纸上,就像真的一样。她的体育也很好,尤其喜欢游泳。她在水里游泳的时候,就像一条灵活的小鱼,一会儿自由泳快速前进,一会儿用仰泳轻松漂浮,别提多厉害了。这一次她还要和我一起去参加游泳比赛呢！）

好了，你们能猜到她是谁吗？（段评：结尾较简洁,可以增加一些引导性的话语,勾起读者猜测的兴趣。修改版：听了我上面说的这么多,你们是不是心里已经有答案了？快来猜猜她是谁吧！）