我是一支小小的蜡笔，我的身子很小，穿着蓝色的衣服，嘴是蓝色的，眼睛也是蓝的，身子也是蓝的。我现在住在粉红的蜡笔盒里，我有几个小伙伴；有红 (改：,有红) 、绿、紫等等。（段评：本段通过第一人称介绍了蜡笔的外形和居住环境,内容围绕主题展开,语言通顺,但细节描写可以更生动。比如可以用比喻让蜡笔的外形更形象,对蜡笔盒的描写也可以更具体,让画面感更强。修改版：我是一支小小的蜡笔,身子细细长长的,穿着一身像蓝天一样的蓝色外套,笔尖是深蓝色的,连身上的条纹也是淡蓝色的,就像裹着一层蓝色的云朵。我住在一个粉嘟嘟的蜡笔盒里,盒盖上还印着小星星呢！里面有好几个小伙伴:火红的太阳蜡笔、翠绿的树叶蜡笔、紫莹莹的葡萄蜡笔,我们挤在一起,像个彩色的小家庭。）

噢主人要把我们带去学校了。我抬起头看，这次主人不把我们放在桌子上了，而是把我们放在抽屉里，真黑呀，在抽屉里什么都看不到了。（段评：本段写出了蜡笔被放进抽屉的过程,但心理活动可以更丰富。比如可以加入蜡笔被移动时的感受,以及在抽屉里的小想法,让内容更有趣。修改版：哎呀,主人要带我们去学校啦！我正趴在蜡笔盒里晃悠,突然感觉身子一斜——主人没把我们放在桌子上,而是塞进了抽屉里！抽屉里黑漆漆的,什么都看不见,我紧紧挨着小伙伴,心里有点小紧张:这是要去哪里呀？）

过了一会儿，主人把我们放到了桌子上。我们又重见光明喽！（段评：本段表达了蜡笔重见光明的开心,但可以用更活泼的语言把这种心情写出来,比如加入动作描写,让情感更生动。修改版：过了一会儿,抽屉突然被拉开,阳光一下子涌了进来！主人把我们放在桌子上,我赶紧眨了眨眼睛——终于重见光明啦！我和小伙伴们你碰我、我碰你,都开心地晃了晃身子。）

又过了一会儿，主人把我的朋友，红色蜡 (改：红色蜡笔) 拿走了。我向前一看主人在用红色蜡笔填色，慢慢地，红色的蜡色 (改：红色的蜡笔) 就没了。（段评：本段写了红色蜡笔被使用的过程,但可以加入红色蜡笔的动作和状态,让情节更具体。比如描写红色蜡笔被拿起时的样子,以及它慢慢变短的细节。修改版：又过了一会儿,主人伸出手,把我的好朋友红色蜡笔拿走了！我踮着脚尖往前看,主人正用它在纸上涂颜色——红色蜡笔在纸上滑来滑去,不一会儿,它的身子就慢慢变短了,可它还是一直笑着往前蹭。）

接着绿色、黄色……伙伴们不顾自己的身体。为主人服务。我的心 (改：服务,我的心) 砰砰砰地跳着，我也会像它们一样慢慢消失吗？可我并不怕。主人那起了我 (改：拿起了我) ，开始填色，啊！我的身子开始痛了，我要到画里去了。（段评：本段写出了蜡笔的心理活动和被使用的过程,但可以把心理描写和动作描写结合得更紧密。比如加入心跳的具体感受,以及被使用时的细节,让情感更真实。修改版：接着,绿色蜡笔、黄色蜡笔……伙伴们都被拿走了,它们不顾自己的身子,一笔一笔地在纸上跳舞。我的心砰砰砰地跳个不停:我也会像它们一样慢慢消失吗？可我一点儿也不害怕。突然,主人拿起了我！笔尖碰到纸的那一刻,我感觉身子轻轻一痒,然后慢慢变短——啊,我要到画里去了！）

我像伙伴一样，虽然离开了家园，可我并不后悔，因为我们是为主人服务的。我们 (改：服务的,我们) 是心甘情愿的。（段评：本段表达了蜡笔的奉献精神,情感真挚,但可以用更具体的画面来升华主题,比如描写蜡笔在画里的样子,让结尾更有画面感。修改版：我像伙伴们一样,虽然离开了蜡笔盒这个家,可我一点儿也不后悔。因为我现在在画里啦——我变成了天空的颜色,和小鸟一起飞翔。能为小主人带来快乐,我们都是心甘情愿的呀！）