有的人喜欢充满荣誉的奖杯，有的人喜欢艳丽芬芳的植物，而我，喜欢我活泼可爱的小鹦鹉——可乐。（段评：开头用排比的方式引出自己喜欢的小鹦鹉,对比鲜明,能快速抓住读者注意力,主题明确。但可以增加一些对小鹦鹉特点的简单暗示,让开头更有画面感。修改版：有的人喜欢闪闪发光的奖杯,有的人喜欢芬芳扑鼻的花朵,而我,最喜欢我家那只活泼机灵、会“说话”的小鹦鹉——可乐。）

我生日那天，爸爸送给我一个大箱子。我兴奋的打开 (改：兴奋地打开) 它，一只可爱的鹦鹉就蹦蹦跳跳的跑 (改：蹦蹦跳跳地跑) 了出来，还啄了啄我的蛋糕，逗的大家 (改：逗得大家) 哈哈大笑。（段评：本段写出了小鹦鹉到来的情景,有一定的画面感,但可以增加打开箱子时的细节,比如箱子里的样子、鹦鹉出来时的具体动作,让场景更生动。修改版：我生日那天,爸爸神秘地递给我一个带透气孔的大箱子。我迫不及待地打开盖子,一只羽毛花花绿绿的小鹦鹉“扑棱”一下跳了出来,歪着脑袋啄了啄我手里的蛋糕,还把奶油蹭到了自己的小尖嘴上,逗得全家人哈哈大笑。）

它全身蓝里有白，白里有黄，好像一名著名的画家在它身上画了一幅美丽的画。它的尾巴长长的，如虎添冀 (改：如虎添翼) ，又在华丽的基础上再次叠加。它的眼睛呆萌可爱，像一枚黑黑的宝石完美的嵌在 (改：完美地嵌在) 一个五彩缤纷的画框里，真是太美了！（段评：外貌描写运用了比喻,很生动,但可以把颜色描写得更具体,比如蓝色、白色、黄色分别在身体的哪个部位,让鹦鹉的样子更清晰。修改版：它的羽毛可漂亮啦！背部是天蓝色的,翅膀尖儿带着一点雪白,肚子上还有一圈嫩黄色的绒毛,就像画家精心调出来的颜料,在它身上画了一幅五彩的画。长长的尾巴像一把小扇子,让它看起来更神气了。圆溜溜的眼睛像黑宝石,嵌在彩色的羽毛里,呆萌又可爱。）

我和可乐之间发生了很多事情。有一次，我在外头打羽毛球，被两个人霸凌了。回家后一直很伤心。这时，可乐跳了过来，飞到我的肩上，用小小的脑袋蹭了蹭我，两支翅膀 (改：两只翅膀) 拍着我，似乎在安慰我。我心中的乌云一下子消了一半，一把抱住了它。我们之间的羁绊更深深了 (改：更深了) 。（段评：通过被霸凌后小鹦鹉安慰“我”的情节,体现了它的贴心,但可以增加“我”当时的心情细节,比如眼泪、委屈的感觉,让情感更真实。修改版：我和可乐之间发生过很多温暖的事。有一次,我在外边打羽毛球,被两个大孩子抢走了球拍,还推了我一下。回家后我趴在桌子上,眼泪吧嗒吧嗒地掉。这时,可乐轻轻飞到我的肩上,用小脑袋蹭我的脸颊,还“叽叽喳喳”地叫着,好像在说:“小主人别难过啦！”我心里的乌云一下子散了一半,紧紧抱住了它,感觉我们的关系更亲密了。）

还有一次，我在书桌上写作业，它再一次飞了过来，努力的打开 (改：努力地打开) 书本，津津有味的看了起来，还知道用它的小嘴翻书，有时还咂咂嘴，我在一旁哈哈大笑。（段评：描写了小鹦鹉“看书”的有趣场景,但可以增加“我”的反应细节,比如笑的时候的动作,让画面更活泼。修改版：还有一次,我在书桌上写作业,可乐又飞了过来。它用小爪子扒着书,努力地用嘴翻开一页,歪着脑袋“看”了起来,还时不时咂咂嘴,好像真的看懂了似的。我在一旁笑得肚子都疼了,它却歪着脑袋看着我,好像在说:“小主人,你笑什么呀？”）

可乐像一只小精灵，安慰我、守护我、帮助我，一直给我输入快乐元素。（段评：结尾总结了小鹦鹉的陪伴,但可以把“小精灵”的比喻和具体事例结合,让升华更自然。修改版：可乐就像一只可爱的小精灵,在我难过时安慰我,在我学习时陪着我,每天都给我带来满满的快乐。它是我最好的小伙伴！）