猜猜他是谁
作者:杨亦宸| 指导老师:班春雨
我们班里有一只小书虫，他很可爱也非常善良。一头帅气的头发（段评：这段引出了‘小书虫’这个人物,但描述内容较少,可补充外貌细节让人物形象更丰满。比如可以再详细说说头发的样子。修改版：我们班里有一只小书虫,他很可爱也非常善良。一头帅气的头发,乌黑乌黑的,软软地贴在头上。）
他留着的帅气头发，黑黑的，像刺猬一样，脸蛋圆圆的，像一个小鸡蛋一样，有一双圆圆的大眼睛，像是两个小珍珠，笑起来还露出可爱又洁白的小牙齿呢！他是一个显眼包，特别讨人喜欢。他（段评：此段对人物外貌描写较丰富,但表述有些啰嗦,像‘他留着的帅气头发’和前文重复。可以精简语言,让表达更简洁。修改版：他的头发黑黑的,像刺猬一样。脸蛋圆圆的,像一个小鸡蛋,还有一双圆圆的大眼睛,像是两个小珍珠,笑起来还露出可爱又洁白的小牙齿呢！他是一个显眼包,特别讨人喜欢。）
他的性格也特别好，每天的他都很开心，他非常喜欢乐于助人，每当上体育课的时候，同学忘带跳绳他会主动借给同学，要是有同学忘带了文具他都会立马把自己的文具借给同学，如果同学遇到了难题，他也会耐心帮同学们讲解，从不骄傲。（段评：该段写人物性格好,乐于助人的事例较多是概括叙述。可以选择一个事例详细描写,比如写借跳绳时人物的动作、语言等细节。修改版：他的性格也特别好,每天都很开心,而且非常喜欢乐于助人。有一次上体育课,一位同学忘带跳绳,急得在旁边团团转。他看见了,连忙跑过去,笑着对同学说:‘别着急,用我的跳绳吧。’说着就把跳绳递了过去。）
这就是我的同学很可爱又善良、阳光又优秀，你们猜猜他是谁的大男孩，你们猜猜他是谁（段评：结尾表述重复,‘你们猜猜他是谁’说了两遍。可以简化语言,让结尾更干脆。修改版：这就是我的同学,可爱又善良、阳光又优秀的大男孩,你们猜猜他是谁？）
综合评价：
亲爱的杨亦宸同学：读完你的《猜猜他是谁》，老师眼前立刻浮现出一个可爱的“小书虫”同学！你抓住了他“刺猬头”“鸡蛋脸”的外貌特点，还写了他借跳绳、借文具、帮同学讲题的热心事，这些细节让人物特别鲜活，完全符合“不用名字也能让人猜出是谁”的要求，真棒！不过老师有几个小建议，能让你的作文更精彩：首先，开头可以加个总起句，比如“我们班有个特别显眼的‘小书虫’，他就是我要介绍的同学”，这样开头更清晰；其次，“小书虫”的爱好还可以写个具体例子，比如“他下课总抱着书看，连上课铃响都没听见”，这样“书虫”的特点更突出；最后，注意每段开头要空两格，标点符号也可以更准确些哦！老师还想问问你：如果让你给这位同学画一幅画，你会先画他的哪个特点？他帮同学讲题时，脸上是什么表情呀？把这些想法加进去，你的作文会更生动！期待看到你修改后的作品，你一定能写得更棒！
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