今天作业是我自己布置的，我没有偷懒，也没有抱怨，老老实实做了所有的作业。早上晨读，我念了几遍就念会了，我没有骄傲，只觉的 (改：得) 压力大。（段评：这段整体内容较简单平淡。可以增加一些细节描写,比如写作业时的具体场景,像周围的环境、自己的动作等。另外,‘只觉的’表述有误,应改为‘只觉得’。修改版：今天的作业是我自己布置的哦。我端端正正地坐在书桌前,没有偷懒,也没有抱怨,一笔一划认认真真地做了所有的作业。早上晨读的时候,教室里静悄悄的,我大声地念着课文,念了几遍就念会了。我没有骄傲,只是觉得身上的压力有点大呢。）

英语默写的时候，我一笔一划的 (改：地) 写，手觉得很酸，关节都疼，但没有停，只怕写错。复习旧单词，有些我忘记了，但是我耐心地一遍遍写，脑子都有点累了，可是没有说一声累。（段评：此段描述英语默写的过程比较单调。可补充一些心理活动,让内容更丰富。同时字数稍少,可以适当增加一些具体的描写。修改版：英语默写的时候,我紧紧握着笔,一笔一划慢慢地写着,写了一会儿,手就觉得很酸,关节都疼起来了。可我心里一直想着要写对,就没有停。复习旧单词的时候,有些我怎么也想不起来,我咬着嘴唇,耐心地一遍遍写,脑子里乱糟糟的,有点累了,可我在心里对自己说不能喊累。）

吃饭的时候，我本来很期待那碗鱼，刺不多，吃起来很方便，我也开心的 (改：地) 吃着，可刚吃一口，就听见有人喊：“这什么鱼啊，谁烧的，好难吃，还有股土味。现在苏州的鱼都这样的吗？”我在心里想，你不喜欢就别吃叫着大声 (改：大声叫着) 干什么？（段评：这一段在人物情绪表达上可以更深入,比如自己听到别人抱怨鱼难吃时的神态和进一步的心理活动。并且语言的表达可以更生动自然一些。修改版：吃饭的时候,我眼巴巴地盯着那碗鱼,心里可期待啦。这鱼刺不多,吃起来可方便了。我开心地夹了一块放进嘴里,刚吃一口,就听见有人大声喊:“这什么鱼啊,谁烧的,好难吃,还有股土味。现在苏州的鱼都这样的吗？”我皱起眉头,白了他一眼,在心里想:你不喜欢就别吃呗,叫这么大声干什么呀！）

今天真开心！（段评：文章前面描述了写作业的压力、默写的辛苦以及吃饭时不愉快的小插曲,结尾说‘今天真开心’与前文内容不符,情感表达矛盾。应根据前面的内容调整结尾的情感表达。修改版：今天虽然写作业有压力,默写很辛苦,吃饭时还遇到不愉快的事,但我坚持完成了作业,也没有在困难面前退缩,我觉得自己很棒,我相信以后我会做得更好。）