漫画有时会让人捧腹大笑，也有时让人产生反思。今天，我在语文课本（段评：开头能点明漫画的双重作用,引出主题,想法不错！但句子没写完,结尾的“语文课本”后面缺内容,而且可以把漫画的特点写得更生动,吸引读者兴趣。修改版：漫画就像一个神奇的魔法盒,有时让我们笑得直不起腰,有时又像一面镜子,照出生活里的小道理。今天,我在语文课本里看到了一幅特别有意思的漫画。）

上看到了一幅漫画。（段评：这一段只有一句话,和上一段内容紧密相连,分开写会让句子显得零碎,建议和第一段合并,让开头更连贯。）

图中有一个人刚种下一棵树苗，（段评：能抓住漫画的主要画面,描写了种树苗的人,但可以增加一点动作细节,比如“小心地把树苗埋进土里”,让画面更具体。修改版：图中有一个人刚小心地种下一棵小树苗,正准备拿起水壶浇水。）

正准备浇水，却看到另一个人抱着（段评：描写了靠在树苗上的人,但“抱着膝盖靠在细细的树苗上”可以调整语序,让句子更通顺,比如“却看到另一个人抱着膝盖,懒洋洋地靠在细细的树苗上”。修改版：却看到另一个人抱着膝盖,懒洋洋地靠在细细的树苗上。）

膝盖靠在细细的树苗上，他奇怪地（段评：能写出种树人的疑问,但“他奇怪地问他”可以把第二个“他”换成“那人”,避免重复,让句子更清楚。修改版：他奇怪地问那人:“你在干什么？”）

问他：“你在干什么？”那人答道：“（段评：这一段只有半句话,和上一段的对话连在一起会更自然,建议合并到第五段,让对话更连贯。）

等着乘凉。”（段评：对话内容很关键,但单独成段会让对话显得零散,建议和第五段合并,让对话完整呈现。）

我凝视着这幅漫画，思绪万分。（段评：能过渡到自己的思考,想法很好！但“思绪万分”可以换成更具体的感受,比如“越看越觉得有意思”,让情感更真实。修改版：我盯着这幅漫画看了好久,越看越觉得有意思。）

这人不种秒树 (改：种树苗) 就想乘凉，（段评：能点出漫画的核心问题,但“不种秒树”有错别字,应该是“不种树”,而且可以把“就想乘凉”写得更生动,比如“就想等着小树长大乘凉”。修改版：这人自己不种树,却想等着小树长大乘凉。）

天下哪有这种不劳而获的（段评：这一段只有半句话,和第九段的疑问连在一起会更连贯,建议合并到第九段,让反问更有力。）

好事？（段评：反问句很有力量,但单独成段会削弱语气,建议和第九段合并,让句子更紧凑。）

生活上也有许多不劳而获的人。（段评：能联系生活实际,过渡自然！但“生活上也有许多不劳而获的人”可以写得更亲切,比如“生活里也有不少这样想不劳而获的人”。修改版：生活里也有不少这样想不劳而获的人。）

如，有的同学上课不听讲，考试抄别人的；（段评：举的例子很贴近小学生生活,但“考试抄别人的”可以加一点细节,比如“考试时偷偷抄同桌的答案”,让例子更具体。修改版：比如有的同学上课不听讲,考试时偷偷抄同桌的答案；）

有些同学作业不会写就抄别人的，从不会请（段评：例子能体现不劳而获,但“从不会请教”可以调整为“也不肯请教老师或同学”,让句子更通顺。修改版：有些同学作业不会写就抄别人的,也不肯请教老师或同学；）

教；还有一些人不去工作，经常买彩（段评：这一段只有半句话,和第十六段连在一起会更完整,建议合并,让例子更清晰。）

票想一夜暴富。（段评：例子能说明问题,但“经常买彩票想一夜暴富”可以加一点感受,比如“总想着靠买彩票一夜暴富”,让例子更生动。修改版：还有一些人不想好好工作,总想着靠买彩票一夜暴富。）

这幅漫画，让我懂得了。不能 (改：让我懂得了:不能) （段评：能总结漫画的道理,但“让我懂得了。不能”有标点错误,应该是“让我懂得了:不能”,而且可以把“懂得了”写得更具体,比如“让我明白了一个道理”。修改版：这幅漫画让我明白了一个道理:不能光等着收获。）

等收获，收获不是等来的，是付出劳动得来的。（段评：能点明中心,但“收获不是等来的,是付出劳动得来的”可以写得更有画面感,比如“收获不是坐在树下等来的,是用汗水和劳动换来的”,让道理更易懂。修改版：收获不是坐在树下等来的,是用汗水和劳动一点点换来的。）