我曾看到过一篇漫画，这篇漫画让我深受启发。（段评：本段作为开头,能直接点出漫画带来的启发,简洁明了,但可以增加一些个人感受的细节,让开头更有吸引力。比如可以写看到漫画时的心情,或者漫画给你的第一印象,这样能更快抓住读者的注意力。修改版：前几天我在课外书里看到一篇漫画,看完后心里像被什么东西轻轻撞了一下,那两幅简单的图画让我想了好多好多。）

有两幅图，第一幅图。 (改：第一幅图:) 一个孩子考了59分，孩子的爸爸一边打他，一边对他吼：“我这么辛苦送你去上学，你就是考得这种分数？”这位父亲还将孩子关在杂物间，说要饿他个两三天，可是，一个月过去了，父亲忘了这个孩子，孩子就可怜的饿死 (改：可怜地饿死) 在了杂物间！（段评：本段描述了第一幅图的内容,情节清楚,但语言可以更生动,比如爸爸生气时的动作、孩子的表情,能让画面更真实。另外,“父亲忘了这个孩子”的情节有点突然,可以稍微交代一下爸爸为什么会忘记,比如工作太忙,这样逻辑更通顺。修改版：漫画有两幅图。第一幅里,一个小男孩攥着59分的试卷,头低得快碰到胸口。他爸爸眼睛瞪得圆圆的,手里举着鸡毛掸子,大声吼道:“我每天起早贪黑送你上学,你就考这点分？”说完还把孩子关进了杂物间,说要饿他两三天。可爸爸后来工作太忙,竟然忘了关在杂物间的孩子,可怜的小男孩就这样被饿死了。）

第二幅图：一个小女孩失落的拿着一张42分的试卷给母亲看，母亲只笑了笑，便把试卷一扔去做饭了。小女孩很惊讶，她想； (改：她想:) 为什么妈妈没打我也没骂我？别人的爸爸妈妈都会打和骂呀？吃饭时，女孩问妈妈：“妈妈，我只考了42分，你为什么不批评我呢？”妈妈严肃的对 (改：严肃地对) 女孩讲：“成绩有什么用，能当饭吃吗？宝贝，我生你下来，就是为了让你快乐的生活！”（段评：本段写了第二幅图的内容,妈妈的态度和第一幅图形成对比,很好地突出了主题。不过小女孩的心理活动可以写得更具体,比如她拿到试卷时的害怕,看到妈妈笑时的惊讶,这样人物更鲜活。另外,妈妈的话可以更温暖一些,比如加上抚摸孩子头的动作。修改版：第二幅图里,一个小女孩攥着42分的试卷,脸涨得红红的,慢慢走到妈妈面前。妈妈接过试卷,只是温柔地笑了笑,就把试卷放在一边去做饭了。小女孩睁大眼睛,心里打鼓:“妈妈怎么不骂我？别的同学考差了都会被打呢！”吃饭时,她忍不住问:“妈妈,我只考了42分,你为什么不批评我呀？”妈妈放下筷子,轻轻摸了摸她的头,认真地说:“成绩只是数字,能当饭吃吗？宝贝,妈妈生你下来,就是想让你每天都开开心心的呀！”）

这让我深受感想 (改：深受感触) 。生活中也有一样的同学 (改：类似的情况) 。小明的爸妈很凶，小明不考一百分就打小明，有时还会饿小明一两天。小思的爸妈就不一样了，小思考不好会鼓励。小思考好会奖励。他们对小思说过最多的说是 (改：说过最多的是) ：“孩子，我们生你下来，就是让你快乐的活在这世上！”（段评：本段联系了生活中的例子,让漫画的启发更真实,但小明和小思的例子可以写得更具体,比如小明考差时的样子,小思考差时妈妈鼓励的话,这样能让读者更有共鸣。另外,“深受感想”可以换成“深有感触”,用词更准确。修改版：这篇漫画让我深有感触。生活中也有这样的同学:小明的爸妈特别严厉,他要是没考一百分,就会被打,有时还会被饿一两天；小思的爸妈就不一样了,小思考差了,他们会笑着说“没关系,下次努力”,考好了就奖励她一本漫画书。他们常对小思说:“孩子,我们生你下来,就是希望你快快乐乐地活在这世上呀！”）

我的评价是，成绩不是一切，学习不是你唯一的道路。要快乐的成长。 (改：要快乐地成长。) （段评：本段总结了对漫画的评价,主题明确,但可以把道理和自己的感受结合起来,比如写自己以后想怎样学习,或者想对爸爸妈妈说什么,这样更有真情实感,避免空洞的说教。修改版：我觉得,成绩不是衡量一个人的唯一标准,学习也不是生活的全部。我们更应该快快乐乐地成长,在学习中找到乐趣,在生活中感受幸福。）

这篇漫画是我有生以来，读的最有感觉的漫画。（段评：本段作为结尾,表达了对漫画的喜爱,但可以把“最有感觉”的原因写清楚,比如漫画让你明白了什么道理,或者改变了你对学习的看法,这样结尾更有深度。修改版：这篇漫画是我看过的最难忘的漫画,它像一面小镜子,让我看到了不同的爱,也让我懂得了快乐成长才是最重要的。）