今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触到了很深 (改：感触很深) 。（段评：本段作为开头,能直接点明漫画带来的感触,主题明确,但语言表达可以更生动些。比如把“感触到了很深”改成更流畅的表达,还可以用一个小疑问吸引读者,让开头更有吸引力。修改版：今天,我在语文书上看到了一幅漫画。画面内容其实很简单,却像一块小石子投进我心里,激起了层层涟漪。这幅漫画到底讲了什么,能让我有这么深的感触呢？）

漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块醒目的牌子，上面写着“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。（段评：本段清晰描述了漫画的场景,能让读者知道画面里有什么,但可以增加一些环境细节,让场景更真实。比如描写寒风的样子,或者妇女的神态,这样画面感会更强。修改版：漫画里是寒风呼啸的冬天,车站的玻璃都结了一层薄冰。一块红底白字的牌子特别醒目,上面写着“母子上车处”。一位包着头巾的阿姨,怀里抱着裹得严严实实的小宝宝,缩着肩膀站在牌子旁边,冻得轻轻跺脚。可牌子下面,却站着四个高大的男人。）

站在最前面的是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位是名年轻军人，身材魁梧，穿着暖和的大衣，站在那里紧闭双眼；第三位是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子；第四位是大夫，一只大口罩盖住了他半张脸。他们似乎对这块牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。（段评：本段对四个男人的描写很具体,能看出他们的身份,但可以增加一些动作细节,让人物更鲜活。比如第一位干部的眼神,第二位军人的站姿,这样读者能更清楚他们“视而不见”的样子。修改版：站在最前面的是位穿着中山装的干部,双手插在大衣口袋里,眼睛看着前方,好像没看见牌子一样；第二位是个年轻军人,身材高高的,穿着厚厚的军大衣,却闭着眼睛,假装在休息；第三位戴着金丝眼镜,看起来文质彬彬的,可他的目光却避开了旁边的母子；第四位戴着大口罩,只露出一双眼睛,也装作没看见那对冻得发抖的母子。）

这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己利益，置公德于不顾，使那些真正该受到照顾的母子享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。（段评：本段能点明“假文盲”的主题,观点明确,但可以把道理讲得更贴近小朋友的理解。比如用反问句加强语气,再简单解释一下“公德盲”的意思,让主题更清楚。修改版：这些人真的不认识“母子上车处”这几个字吗？当然不是！他们只是为了自己方便,为了早点上车,就不管别人的难处。他们假装看不见牌子,也看不见寒风里的母子,这样的人就是“假文盲”,更是不遵守公德的“公德盲”。）

其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里写着“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院写着“请勿吸烟”，可是，还有人吞云吐雾……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择做视而不见的假文盲。（段评：本段联系了生活实际,能让读者想到身边的例子,但可以把例子写得更具体。比如描写花园里垃圾的样子,或者电影院里烟味的影响,这样例子更真实,更有说服力。修改版：其实,在我们身边也有很多这样的“假文盲”。小区花园的牌子上写着“保护环境,人人有责”,可草丛里却扔着吃过的零食袋；电影院的墙上贴着“请勿吸烟”,可还是有人偷偷抽烟,让周围的人皱着眉头捂鼻子……这些人不是真的不识字,而是为了自己舒服,就选择当“看不见”的假文盲。）

现代社会是文明社会，做假文盲是可耻的。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人。（段评：本段作为结尾,能呼吁大家做文明人,主题积极,但可以把口号式的表达换成具体的做法。比如说说我们小朋友能做什么,让结尾更贴近生活,更有感染力。修改版：现在我们的社会越来越文明,做假文盲是很丢人的事。我们是文明社会的小公民,不仅要好好读书不做真文盲,更不能做只想着自己的假文盲。以后看到有人不守公德,我们可以轻轻提醒；自己也要从身边的小事做起,比如不乱扔垃圾、遵守排队秩序,做一个守公德的文明小使者。）