一个夏日清晨，小明怀着火盆地心 (改：火热的心) 去种树，天上骄阳似火，草木干燥，小明满头大汗地走到了种树的空地。只见他提着水壶在小树浇了水 (改：给小树浇了水) 。过了一个月，小树长大了不少，小明又提着水壶和铲子跑了过来。到那儿后，他撸起袖子又握着拳，细心地打理他的小树。突然，小明看到一位大人正坐在小树下，由于小明出去打水花费了一点时间。于是小明窝着腰一声问道 (改：窝着腰一声问道:) ：“你干什么？”“等着乘凉” (改：“等着乘凉。”) 大人应声回答道。”那个人戴着眼镜，双手抱膝，背靠树干，坐在那儿显出一副享受的样子。（段评：本段通过生动的场景描写展现了小明种树的过程,情节完整且贴近生活,情感真挚,但在细节描写和语言生动性方面可以进一步提升。例如,可以更具体地描写小明种树时的动作和心理,以及大人乘凉时的神态,让故事更有画面感。修改版：一个夏日清晨,太阳像个大火球挂在天上,小明提着小树苗和铲子,兴冲冲地来到小区的空地。他先挖了个深深的坑,把小树苗小心翼翼地放进去,用土轻轻压实,又提着水壶给小树浇了满满一壶水。小明擦了擦额头上的汗,看着笔直的小树,心里美滋滋的。过了一个月,小树长出了嫩绿的新叶,小明又带着水壶和铲子跑来了。他撸起袖子,仔细地给小树松土、浇水。突然,他发现一位戴眼镜的叔叔正坐在小树下,双手抱膝,背靠着树干,一副悠闲的样子。小明皱着眉头,小声问:“叔叔,您坐在这儿干什么呀？”叔叔笑着说:“等着乘凉呀！”）

在生活中也有类似的情况。上个周五，小沈听小深的呼唤，小张一听，立刻将手里的工作放下，飞一般地往外跑去，而就在我们让他回来时，又迅速地扫了地，接着又箭步冲出去，当我出来看时，他已经跑走了，只剩下我们辛勤工作20分钟。到最后我们将教室打扫地整洁 (改：打扫得整洁) 。还有一次，我一同表演歌曲 (改：我和小吴一同表演歌曲) ，在开头，我面部放松，可到后面，小吴叉着腰，一脸不情愿的样子，到歌曲高潮，他闭上了嘴，只有我在苦苦支撑这个歌曲，结束后，我们得二等奖，但我一点也高兴不起来，因为只有我们知道 (改：只有我们知道原因) 。（段评：本段通过两个生活中的例子来支撑主题,但事例描写不够具体,人物关系和事件经过有些模糊。例如,小沈和小深的呼唤内容没有说明,小张的行为与主题的关联不清晰；表演歌曲的例子中,小吴的表现和“我”的感受可以更细致地描写,让事例更有说服力。修改版：生活中也有不少这样的事。上个周五,小沈和小深在教室外喊:“小张,快来帮忙搬书！”小张立刻放下手里的作业,像一阵风似的跑了出去。可没过多久,他又匆匆跑回来,拿起扫帚快速扫完地,才又冲了出去。等我出去看时,他已经和小沈、小深一起搬书了,而留在教室的我们,花了20分钟才把剩下的卫生打扫完。还有一次,我和小吴一起表演歌曲。开头我面带微笑,小吴却叉着腰,一脸不情愿。到了歌曲高潮,小吴干脆闭上了嘴,只有我一个人扯着嗓子唱。最后我们得了二等奖,可我一点也高兴不起来,因为只有我知道,这个奖来得多不容易。）

这些故事当中，我明白了做事不能不劳而获。（段评：本段点明了文章的主题,但表达比较简单直接。可以结合前面的故事,用更具体的感受来升华主题,让道理更自然地融入其中,避免空洞的说教。修改版：看着小树下乘凉的叔叔,想着小张和小吴的事,我明白了:做事不能总想着不劳而获。就像小明种的树,只有付出汗水才能长大；就像打扫卫生和表演歌曲,只有大家一起努力,才能收获真正的快乐和成功。）