在一个阳光明媚的上午，微风拂过万物，树叶发出“沙沙”的响声，阳光亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响。小张打算去植树。（段评：本段作为开头,通过环境描写营造了植树的氛围,主题明确,但环境描写可以更生动,和人物的联系也可以更紧密。比如可以加入小张的动作或心情,让开头更有画面感。修改版：阳光像金色的纱巾,轻轻盖在公园的草地上。微风悄悄挠着树叶的痒痒,树叶“沙沙”地笑个不停,连泥土都带着春天的香味。小张背着小铁铲,蹦蹦跳跳地往公园走,心里想着:今天一定要种一棵最壮的小树！）

小张带上铁铲，来到公园，把铁铲插进泥土里，接着把泥土铲到一边，把重重的树木插了进去，并牢牢固定住后就回家了。第二天，小张提着水壶，准备给小树乘凉 (改：给小树浇水) ，他撸起袖子，握着拳 (改：握着水壶) 。这时，他看到有人在他种的树下坐下，那人带着眼镜 (改：戴着眼镜) ，双手抱膝，靠树干坐着，看起来十分悠闲。他心里十分疑惑，心想：那怎么有人？ (改：怎么有人在这？) 小张走过去，问道：“你干什么？”那人回答道：“等着乘凉。”（段评：本段情节很有趣,“乘凉”的对话让人印象深刻,但植树的过程可以更具体,小张的心理活动也可以更细致。比如加入他挖坑、放树苗时的动作,以及看到有人乘凉时的疑惑表情,会让故事更生动。修改版：小张带着铁铲来到公园,选了一块向阳的空地。他用力把铁铲插进泥土,双脚蹬着铲柄,一下一下把土挖出来,额头上冒出了细细的汗珠。坑挖好后,他小心翼翼地把小树苗放进坑里,扶着树干把土填回去,还用脚轻轻踩实。第二天,小张提着水壶来给小树浇水,刚撸起袖子,就看见一个戴眼镜的叔叔坐在树下,双手抱膝,闭着眼睛晒太阳。小张皱起眉头,小声嘀咕:“这棵树刚种好,怎么有人坐这儿？”他走过去问:“叔叔,你在这儿干什么呀？”叔叔睁开眼睛笑着说:“等着乘凉呀！”）

从漫画中，我们可以看到，一个人在辛苦劳动，另一个在不劳而获，享受别人的果实。而漫画中的情况，现实中也有不少这样的例子。比如，值日时，同学们在认真值日，有同学故意找借口，不去值日。等其他同学收拾干净后，那位同学又回来了。老师表扬了所有同学，那位同学也得到了好处。（段评：本段从漫画联系到现实,想法很好,但例子可以更贴近小学生的生活,描写也可以更具体。比如加入值日时同学的具体表现,让例子更真实。修改版：漫画里的情景,在我们班也发生过。上周三值日,明明和其他同学一起擦黑板、扫地,可乐乐却抱着书包说:“我肚子疼,要去医务室。”等大家把教室收拾得干干净净,乐乐却“好了”,蹦蹦跳跳地回来。老师走进教室,表扬大家把教室打扫得很整洁,乐乐也跟着笑,好像自己也出了力似的。）

就像这篇漫画一样，那位在树下休息的人违背了自然的规律。这种做法是不对的，我们不能坐等享受，不劳而获。我们应该像小张一样热爱劳动。（段评：本段点明了主题,但表达可以更自然,避免说教。可以结合小张的行动,用具体的感受来传达道理,让结尾更有温度。修改版：看着那棵刚种的小树,我明白了:小树要长大,需要阳光、水分和耐心的照顾,就像我们做事情一样,只有付出劳动,才能收获成果。我们要像小张那样,用双手去创造,而不是等着别人的劳动果实。）