说到鸟我第一个想到我的好朋友 (改：想到的是我的好朋友) 王文晖他是我们班最dóng (改：懂) 鸟的人。（段评：这段话表述比较口语化,且句子之间的衔接不够流畅。可以增加一些连接词,让句子更通顺。修改版：说到鸟,我第一个想到我的好朋友王文晖,他可是我们班最懂鸟的人。）

他有一双炯炯有神的眼睛和装满鸟类知识的大脑。（段评：此段对人物外貌和特点的描写过于简单,不够生动。可以运用比喻等修辞手法让描写更鲜活。修改版：他有一双炯炯有神的眼睛,就像两颗明亮的星星,还有一个装满鸟类知识的大脑,仿佛是一本行走的鸟类百科全书。）

有一次他去cán (改：参) 加观鸟 (改：观鸟活动) 他边走边仰望天空几乎只要出现一只鸟都会bèi (改：被) 他的眼睛bǔ (改：捕) 捉到。他抬头仰望的样子会xiǎn (改：显) 的 (改：得) 他gā (改：格) 外不同。（段评：这一段在描写观鸟过程时过于简略,缺乏细节。可以详细描述他发现鸟时的动作和神态。修改版：有一次他去参加观鸟活动,他一边走一边仰望天空,眼睛紧紧地盯着天空中的每一个角落。几乎只要天空中出现一只鸟,都会被他敏锐的眼睛捕捉到。他抬头仰望的样子,显得格外专注,和其他人很不一样。）

他的画鸟jì shù (改：技术) 也很好他画的鸟比 (改：像) 真的一样美丽。美术课上老师让同学们画鸟当大家还在苦苦思kǎo (改：考) 时他以 (改：已) 经开始gōu biān (改：勾边) ，tián (改：填) 图，画xié (改：细节) 了。（段评：该段存在表述错误,‘比真的一样美丽’说法不通,且描写他画画过程过于简略。可以详细描述他画画的动作。修改版：他的画鸟技术也很好,他画的鸟就像真的一样美丽。美术课上,老师让同学们画鸟,当大家还在苦苦思考时,他已经开始认真地勾勒鸟的轮廓,接着细致地填充颜色,最后再画上一些细节,动作十分熟练。）

不jǐng (改：仅) 画鸟jì shù好他的养鸟jì shù (改：技术) 也很好他的一只cù (改：簇) 翎小鸟一经 (改：已经) 养了三年像 (改：现) 在还很jiàn kāng (改：健康) 。（段评：此段表述比较混乱,且‘一经’‘像在’用词错误。可以清晰表达他养鸟技术好的具体表现。修改版：不仅画鸟技术好,他的养鸟技术也很棒。他养的一只簇翎小鸟已经养了三年了,现在还非常健康,羽毛油亮,叫声清脆。）

这就 (改：就是) 我们班的鸟王。他不害hài (改：厉害) 吗？（段评：最后一段‘他不害害吗’表述不通,影响整体意思表达。应明确表达出对他的赞美。修改版：这就是我们班的鸟王,他是不是很厉害呀？）