有一天，我一进班级就看见同学们在叽叽喳喳的讨论 (改：叽叽喳喳地讨论) ，我赶忙跑过去放下书包，问了一下原来是老师布置了一项作业叫《“我会作家务”》 (改：“我会作家务”) 放学回家我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“那你就学习洗碗。”我连忙点头答应，吃好饭以后，妈妈就叫我洗碗了。（段评：本段作为开头,能清楚交代事件的起因,通过同学们讨论的场景引出“我会作家务”的作业,过渡自然。但可以增加一些场景细节,比如同学们讨论时的神态或声音,让开头更有画面感。修改版：有一天,我刚走进教室,就听见同学们围在一起叽叽喳喳地讨论着什么,有的同学兴奋地拍手,有的同学托着下巴思考。我赶紧放下书包凑过去问,原来老师布置了一项特别的作业——《“我会作家务”》。放学回家后,我把这件事告诉了妈妈,妈妈笑着说:“那你就先学习洗碗吧！”我连忙点头答应,心里既紧张又期待。）

这就开始了我的第一次尝试，到了厨房我拿起一个碗放在台上，在我正想拿洗碗工具的时候，不小心碰到了碗然后碗就啪的一声碎了，那时候我心里又责贝 (改：责备) 又失落，可妈妈鼓励我说：“不要放弃。”于是我决定再试一次。（段评：本段写出了第一次洗碗失败的经历,有心理描写,但可以更具体地描述碗碎时的情景和“我”的心情,比如碗碎的声音、妈妈鼓励的语气,让情节更生动。修改版：这是我第一次尝试洗碗,我小心翼翼地走进厨房,拿起一个碗放在台面上。正要去拿洗碗布时,胳膊不小心碰到了碗,只听“啪”的一声,碗摔在地上碎成了几片。我看着地上的碎片,心里又自责又难过,眼泪都快掉下来了。妈妈走过来轻轻拍了拍我的肩膀,温柔地说:“没关系,第一次洗碗难免会紧张,别放弃,再试一次吧！”我吸了吸鼻子,决定再试一次。）

第二次，第二次了我好像熟练了一点。因为妈妈说：“先放水，再挤一点洗洁精放在抹布上，然后用抹布把碗周围洗一遍，碗在我的手里滑溜溜的一不小心就要在我的手里溜走，于是我紧紧握住它终于洗干净了。（段评：本段描写了第二次洗碗的过程,能按步骤写,但可以增加一些动作细节和心理活动,比如洗洁精的泡沫、碗滑溜溜的感觉,让描写更细腻。修改版：第二次洗碗,我好像熟练了一些。妈妈告诉我:“先在水槽里放水,再挤一点洗洁精在抹布上,然后用抹布把碗的里里外外都擦一遍。”我按照妈妈说的做,可是碗在我手里滑溜溜的,好像随时都会溜走。我紧紧地握住碗,慢慢地擦着,终于把碗洗得干干净净,还带着泡泡的香味呢！）

在这件事 (改：在这件事中) 我明白了：越难的事做起来更简单 (改：看起来越难的事做起来越简单) 。（段评：本段想表达从洗碗中明白的道理,但“越难的事做起来更简单”这句话逻辑不太通顺,而且道理可以结合具体的经历来写,让感悟更真实自然。修改版：看着洗得亮晶晶的碗,我开心地笑了。原来洗碗这件事,一开始觉得很难,但是只要认真学、不放弃,就能慢慢做好。我明白了,不管做什么事,只要有耐心,一步一步来,就一定能成功！）