身边那些有特点的人（段评：这只是作文题目,并非完整段落内容,可在后续写作中围绕此题目展开具体的记叙文内容。）

清风微吹着，阳光透过窗户，温暖的洒入 (改：温暖地洒入) 教室的每一处。一位少女在座位上安静地看着书，时不时挠挠头发，美丽极了！而她就是我班的小书虫——莫诗瑶。（段评：此段描写环境和引出人物,语言较优美,但可增加一些儿童化的表达让氛围更活泼。比如“温暖的洒入”可改为“暖暖地洒进”。修改版：清风微微吹着,阳光透过窗户,暖暖地洒进教室的每一处。一位少女在座位上安静地看着书,时不时挠挠头发,美丽极了！而她就是我班的小书虫——莫诗瑶。）

她常常绑着高马尾，样子十分活泼。她的头发又长又黑，跑步时她的马尾一甩一甩的，真可爱！眉毛黑黑的，眼睛又大又黑，看书时亮晶晶。小鼻子又尖又小，嘴还粉粉的，嫩嫩的，可爱极了！（段评：这段描写人物外貌,较为细致,但语言稍显平淡。可以运用一些比喻的修辞手法让描写更生动,如“她的头发又长又黑,像黑色的瀑布”。修改版：她常常绑着高马尾,样子十分活泼。她的头发又长又黑,像黑色的瀑布,跑步时她的马尾一甩一甩的,真可爱！眉毛黑黑的,眼睛又大又黑,看书时亮晶晶的,像两颗黑宝石。小鼻子又尖又小,嘴还粉粉的,嫩嫩的,可爱极了！）

我记得有一次，课间大家都在欢快地玩耍。只有她一个人坐在教室里看书，看到喜欢的地方时，眼睛还会变的亮亮的 (改：眼睛还会变得亮亮的) ！一次，我走了过来，准备叫她一起下楼玩，可叫了好几次，她一直没有说话，直（段评：此段描述事件经过,但不够具体。可以增加“我”叫她时的动作和心理描写,以及她看书时的神态细节。修改版：我记得有一次,课间大家都在欢快地玩耍。只有她一个人静静地坐在教室里看书,眼睛紧紧地盯着书本,看到喜欢的地方时,眼睛变得亮亮的,还会不自觉地嘴角上扬。我蹦蹦跳跳地走了过来,心里想着:“这么好玩的时候,叫她一起下楼玩。”我站在她旁边,大声叫了好几次,她一直没有说话,好像完全沉浸在书的世界里。）

到我走到她身边又叫了又一声 (改：又叫了一声) ，她才说到 (改：她才说道) ：“马上马上，我看完这页就来！”而我也只好先走。（段评：该段内容简短,可补充“我”当时的心情。比如“我心里有点失落,只好先走”。修改版：直到我走到她身边又叫了一声,她才说:“马上马上,我看完这页就来！”我心里有点失落,只好先走。）

还有一次，我们全班都在玩，只有她在看书，就算有人撞到她的桌子，也不理，只是微微皱眉，便继续看书。直到上课了，她才恋恋不舍地放下书，开始上课。（段评：此段描写她看书专注,可增加“有人撞到她桌子”时她的具体动作,如“她的身体微微晃了一下”。修改版：还有一次,我们全班都在玩,只有她在看书。突然有人不小心撞到她的桌子,她的身体微微晃了一下,只是微微皱眉,便继续目不转睛地看书。直到上课铃响了,她才恋恋不舍地放下书,开始上课。）

我觉得她是个善良、美丽、聪明的女孩。我希望她天天开心、学业顺利！（段评：结尾表达对她的祝福,稍显简单。可以结合前面写的她爱看书的特点,让祝福更具体,如“希望她能在书的海洋里继续快乐遨游,学业顺利”。修改版：我觉得她是个善良、美丽、聪明的女孩。希望她能在书的海洋里继续快乐遨游,天天开心、学业顺利！）