窗外微风轻轻吹着，教室里安安静静。总有一个同学捧着书本看得入迷，他就是我们班的“小书迷”——张宇博。（段评：此段开篇环境描写引入人物,自然流畅,但可在“小书迷”的描述上增加一些引发好奇的语句,让读者更想了解这个“小书迷”。修改版：窗外微风轻轻吹着,教室里安安静静。总有一个同学捧着书本看得入迷,他就是我们班大名鼎鼎的“小书迷”——张宇博,听说他看起书来能忘记周围的一切呢。）
他的头圆圆的，眼睛又黑又亮，像黑宝石和白宝石一样，嘴巴大大的，耳朵大大的，和三年级学生一样头发短短的，身高140厘米。（段评：描写人物外貌时,“像黑宝石和白宝石一样”表述不太准确,可简化为“像黑宝石一样”；且内容稍显啰嗦,可突出最有特点的外貌特征。修改版：他的头圆圆的,眼睛又黑又亮,像黑宝石一样,嘴巴大大的,头发短短的。）
他可爱看书了，每一节课下课他就坐在座位上看书，他每节下课看书也看得还认真 (改：看得还挺认真) 。有一次上课我叫张宇博出去玩他一点儿也没听见一样 (改：他就像一点儿也没听见一样) ，第二次我走到他面前叫张宇博也去玩吗？ (改：去玩吗？) 他说我不去，我要看书，你自己出去玩吧。我们班每次出问题他全部都没有上去书过 (改：上去说过) ，因为他每一次坐在座位上看书。（段评：这段话表述重复,如“每节下课看书也看得还认真”可简化；且描写“叫他出去玩”的情节时,可增加他看书时的神态描写,让“小书迷”形象更生动。修改版：他可爱看书了,每节课下课都坐在座位上专心看书。有一次上课我叫张宇博出去玩,他眼睛紧紧盯着书本,眉头都不抬一下,一点儿也没听见一样。第二次我走到他面前问:“张宇博,也去玩吗？”他眼睛还是没离开书本,说:“我不去,我要看书,你自己出去玩吧。”我们班每次出问题他都没上去参与过,因为他总是坐在座位上看书。）
有一次春游他坐在座位上看（段评：此段内容过于简短,没有把事情描述完整,应补充春游时他看书的具体情况。修改版：有一次春游,大家都在兴奋地聊天,张宇博却坐在座位上,捧着一本《史记》认真地看着。）
史记 (改：《史记》) ，别人在说话他在看书。这就是我们班的“小书迷。” (改：小书迷”。) （段评：“书过”表述有误,应改为“参与过”；且段落结尾可增加一些对“小书迷”的评价,升华主题。修改版：史记,别人在开心地说话,他却沉浸在书中的世界里。这就是我们班的“小书迷”张宇博,他对书的热爱真是让人佩服！）
亲爱的罗宇博同学： 读完你的《小书迷》，老师眼前立刻出现了一个捧着书的可爱身影，你抓住了“爱看书”这个特点，题目也很贴切，真棒！尤其是写张宇博上课铃响都听不见，春游还在看《史记》，这些小事把“小书迷”的形象立起来啦，细节选得特别准！
不过老师有几个小建议让作文更饱满：
- 春游那段可以补补细节呀：是坐在大巴的窗边吗？看《史记》时眼睛是不是瞪得圆圆的？同学叫他分享零食他有反应吗？加这些画面会更生动～
- 外貌描写里“像黑宝石和白宝石”很有趣，但可以再想想：看书时他的眼睛会发光吗？嘴角有没有微微上扬？让外貌和“爱看书”的特点连起来～
- 结尾可以加一句你对他的感觉，比如“我真佩服他能静下心看书，以后也要向他学习”，这样故事更完整～
老师还想问你两个小问题：张宇博最爱看什么类型的书呀？你有没有见过他因为看书闹过小笑话？把这些加进去，你的作文一定会更棒！期待看到你笔下更鲜活的“小书迷”哦！
