六（5）班长亭

惜别

我们的生活中总有各种难忘的场景，它们带给我们不同的心情，有胜利时的喜悦，有失败的落寞；有相聚时的激动，有分别的难过；有被认可时的开心，有被误会时的愤怒。（段评：本段用排比列举了不同场景的心情,内容贴近生活,主题明确,但语言稍显重复,情感表达不够具体。可以增加一些生活中的小例子,让心情描写更真实可感。修改版：我们的生活中总有各种难忘的场景,它们像彩色的珠子串起成长的项链:运动会夺冠时,我抱着奖牌在操场上蹦跳,风都带着甜；数学考试考砸时,我攥着皱巴巴的试卷,眼泪在眼眶里打转；生日聚会上和好朋友抱在一起拆礼物,笑声震得蛋糕上的蜡烛直晃；和同桌闹别扭时,看着她别过的脸,心里像塞了块石头。这些心情,都是我们成长的小脚印。）

此刻，我相信我们有一天也会经历分别时的难过，心中的不舍又怎能用言语来形容？（段评：本段表达了对分别的不舍,但情感比较抽象,缺乏具体的画面支撑。可以结合即将分别的场景,加入真实的心理活动,让情感更真挚。修改版：想到再过几个月就要和六(5)班的伙伴们分开,我的心就像被什么东西轻轻揪了一下。下次再一起在长亭下聊天,还能看到小明笑起来露出的虎牙吗？还能和小红抢着喝同一瓶橘子汽水吗？这种不舍,像冬天里没戴手套的手,凉凉的,又暖乎乎的。）

放学后，我们来到了公园，这里有我们的秘密基地。“在这里，我们一起看白云悠悠地飘荡，一起看野花，一起听鸟叫，一起分享彼此的喜怒哀乐。这里装满了我们的回忆。可此时，空气仿佛不再那么新鲜，一切好像都不再美丽，都变的 (改：变得) 沉闷起来，而这就像是我们彼此的心情。（段评：本段描写了公园秘密基地的回忆和分别时的沉闷心情,内容具体,但环境描写可以更生动,心理活动也能更细腻。可以加入一些感官细节,比如闻到的花香、听到的鸟叫变化,让场景更真实。修改版：放学后,我们偷偷溜到公园的老槐树下——那是我们的秘密基地。以前我们总爱躺在草地上看白云,看它们变成棉花糖、小绵羊,或者张牙舞爪的大老虎；我们会蹲在草丛里数野花,黄色的小雏菊、紫色的三叶草,还有会粘在衣服上的苍耳；小鸟在树枝上叽叽喳喳,像在给我们的聊天伴奏。可今天,风里的花香好像淡了,小鸟的叫声也变得有气无力,连我们最爱坐的那块青石板,都凉得让人不想碰。空气闷闷的,像被一块湿毛巾捂住了,就像我们沉甸甸的心情。）

再回过头来，已经是傍晚时分，我们不得不说再见了。再见了，我的好朋友，相信距离不会阻隔我们的友谊，希望我们能又结识 (改：能结识) 新的朋友，也希望我们永远都是好朋友。（段评：本段表达了对朋友的祝福,情感真挚,但语言稍显平淡,缺乏具体的约定或细节。可以加入一个小约定,让结尾更有画面感和温度。修改版：太阳慢慢躲到了山后面,天边的云被染成了橘红色。我们不得不挥手说再见。“记得每个月给我寄一张明信片哦！”我对小明说。“一定！你也要把新学校的趣事告诉我！”小红抱着我,声音有点哑。虽然我们要分开,但长亭下的笑声、槐树下的约定,会像星星一样,在我们心里闪闪发亮。我们永远是好朋友。）