一想到羽毛球，我就想到了我的老爸。我爸爸从小就开始打羽毛球，用瓶盖和羽毛粘起来做成羽毛球，又用竹编花篮的方法编出网，叫爷爷用木头做出拍的主体，网和主体粘起来做成球拍，乱把打 (改：胡乱打) 。长大后去学羽毛球，所以现在打球自然很厉害。他特别特别爱打羽毛球，每天晚上一有空就去打羽毛球，连我的不会写的作业也不管了，我问：“爸爸，我这题不会写。”爸爸说：“去问你妈去！我没空！”妈妈照顾弟弟，哎。（段评：这段讲述爸爸与羽毛球的渊源,逻辑较清晰,但表述较口语化,像‘乱把打’这样的表达不够规范。另外,描述爸爸做球拍的过程可以更详细生动些。比如可以描述一下爸爸制作时的动作、神情等。修改版：一想到羽毛球,我就想到了我的老爸。我爸爸从小就开始打羽毛球,他找来瓶盖和羽毛,小心翼翼地用胶水把它们粘起来,做成了简易的羽毛球。接着,他像个小工匠一样,用竹编花篮的方法精心地编出网,然后叫爷爷用木头做出拍的主体,再把网和主体仔细地粘起来,一个球拍就大功告成啦。长大后,爸爸去专门学习羽毛球,所以现在打球自然很厉害。他特别爱打羽毛球,每天晚上一有空就去打羽毛球,连我不会写的作业也不管了。我问:“爸爸,我这题不会写。”爸爸说:“去问你妈去！我没空！”唉,妈妈还要照顾弟弟呢。）

爸爸也教过我打羽毛球，一次我和爸爸去球馆打球，我见了爸爸打球都忍不住说一句：“哇，好厉害呀！”就连他同事也夸他：“比我还厉害，教教我！”羽毛球教练也说：“厉害呀，可以当教练了！”爸爸听了脸都红了。（段评：此段写爸爸教‘我’打球以及大家对爸爸球技的夸赞,但描写比较简略。可以增加一些爸爸打球时的具体动作,以及‘我’和同事、教练夸赞爸爸时的具体神态和语气。修改版：爸爸也教过我打羽毛球。有一次,我和爸爸去球馆打球。只见爸爸高高地抛起羽毛球,然后用力一挥拍,羽毛球像箭一样飞了出去。我见了,眼睛瞪得大大的,忍不住大声说:“哇,好厉害呀！”爸爸的同事也竖起大拇指,满脸羡慕地说:“比我还厉害,教教我！”就连羽毛球教练也瞪大了眼睛,惊讶地说:“厉害呀,可以当教练了！”爸爸听了,脸一下子红到了耳根。）

这就是我的运动健将老爸，我也很pèi (改：佩) 服他。（段评：段落过于简短,内容不够丰富。可以增加一些‘我’佩服爸爸的具体原因,比如爸爸对待羽毛球的坚持等,让情感表达更饱满。修改版：这就是我的运动健将老爸,我特别佩服他。他从小就热爱羽毛球,不管遇到什么困难都坚持打球,这种对运动的执着让我打心眼里佩服他。）