我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶、学校里的老师、同学、还有维持交通的交警……而今天我将介绍我的朋友研研。（段评：开头通过列举身边的人引出朋友研研,能自然点题,很棒！但如果能加一点研研的独特标签(比如她总带着的小发夹),会让开头更有画面感,吸引读者想继续了解她哦~修改版：我们每天都会接触到形形色色的人:小区里打太极的爷爷奶奶、学校里温柔的老师、一起打闹的同学,还有路口指挥交通的交警叔叔……而今天我要介绍的,是总扎着羊角辫、口袋里装着彩色橡皮的好朋友——研研。）

她是一个聪明才智 (改：聪明伶俐) 、乐于助人的女孩。每天早上都会来我家找我学习，我早上九点半我都没睡醒 (改：我早上九点半都没睡醒) ，她就来了我家，睡得不知天地为何物的我，睡醒后，看见研研，凑上去问：“你几点来的啊？”我问她，她平静的说 (改：地说) ：“九点半来的。”我惊呼一声：“这么早，你不困啊。”她淡淡一笑：“不困不困，不早了，你快去洗脸刷牙去吃早餐吧。”（段评：你通过研研早起找你学习的事,想体现她的自律,想法很好！但句子有点重复(比如“我早上九点半我都没睡醒”),而且研研的动作、表情可以写得更具体,比如她来的时候在做什么,这样人物更鲜活。修改版：研研是个特别自律的女孩。每天早上我还裹着被子睡懒觉时,她就背着小书包来了。那天我九点半才迷迷糊糊睁开眼,看见她正坐在我书桌前,拿着我的英语书轻轻读单词呢。我揉着眼睛凑过去问:“你几点来的呀？”她抬头冲我笑了笑,声音甜甜的:“九点半呀,快起来洗脸刷牙吃早餐,我们还要学习呢！”）

吃完早餐后，我们俩就去书桌前学习了。在写数学练习册时我有一道题不会，就去问她，她看了之后说：“先把分子、分母的最大公因数找出来再求它们的最简数就好了。”我算了一下，果然是这样，就毫不吝啬的夸她 (改：毫不吝啬地夸她) ：“你好厉害啊，这么难的题，你都会写。”她笑了一笑，然后说：“少夸我了快点写。”（段评：写研研教你做数学题的片段很真实,能看出她聪明！不过如果加上你不会时的着急样子,还有研研讲题时的小细节(比如用铅笔在本子上画横线),会让场景更生动,像放小电影一样~修改版：吃完早餐,我们就坐在书桌前写作业。做数学练习册时,一道分数题难住了我,我皱着眉咬着铅笔头,半天写不出一个字。研研凑过来一看,拿起我的铅笔在分子分母下面画了两条横线:“你看,先找它们的最大公因数,约掉之后就是最简分数啦！”我照着她的方法一算,果然做对了！我竖起大拇指:“研研你太厉害了！”她脸一红,推推我的胳膊:“快写快写,不然要来不及啦！”）

还有她乐于助人，之前我跟她出来玩时，遇见一个小妹妹，哭着不敢过马路，她快步走过去，温柔的问 (改：温柔地问) ：“你为什么哭啊。 (改：你为什么哭啊？) ”小妹妹一抽一抽的说：“我我不敢过马路，我害怕有车开过来。”她帮小妹妹擦眼泪说：“姐姐带你过马路好不好？”小妹妹吸了吸鼻子说：“好。”接着她就带着小妹妹过了那条，她不敢过的马路，还教她下次自己一个人怎么过马路、什么是红绿灯。（段评：帮助小妹妹过马路的事能体现研研乐于助人,很棒！但小妹妹的样子、研研牵她手的动作可以写得更细,比如小妹妹的眼泪挂在脸上,研研怎么帮她擦的,这样更有代入感哦。修改版：研研还特别喜欢帮助别人。上次我们在路边玩,看见一个扎着蝴蝶结的小妹妹站在马路边哭,眼泪挂在圆圆的脸蛋上,小手紧紧攥着衣角。研研立刻跑过去,蹲下来温柔地问:“小妹妹,你怎么啦？”小妹妹抽抽搭搭地说:“我……我不敢过马路,怕有车。”研研掏出纸巾帮她擦眼泪,笑着说:“别害怕,姐姐带你过去好不好？”小妹妹吸了吸鼻子,点点头:“好……”）

“你看红灯停了就是小车过去的时间，绿灯就是人们过去的时间，懂了吗？妹妹。”，小妹妹点了点头说：“懂了，谢谢姐姐。”（段评：研研教小妹妹认红绿灯的对话很温馨,但可以加一点小妹妹的动作,比如她盯着红绿灯的样子,或者拉着研研衣角的小细节,让画面更可爱,也能看出小妹妹真的学会了哦。修改版：研研牵着小妹妹的手,指着红绿灯说:“你看,红灯亮的时候,小汽车会开过来,我们要站在路边等；绿灯亮了,斑马线就安全啦,我们可以慢慢走过去。记住了吗？”小妹妹仰着小脑袋,盯着红绿灯看了一会儿,用力点点头:“记住啦！谢谢姐姐！”）

这就是我那聪明伶俐、乐于助人的朋友。（段评：结尾总结了研研的优点,能呼应开头,但如果把开头提到的小细节(比如羊角辫、彩色橡皮)加进来,会让结尾更温暖,也能让研研的形象更深刻哦~修改版：这就是我的好朋友研研——扎着羊角辫、口袋里装着彩色橡皮,既聪明又爱帮助人的小天使。有她在身边,我觉得每天都充满了阳光！）