我的同桌不仅心地善良，还乐于助人，更是我心中学习的好榜样。（段评：作为开头段,你直接点明了同桌的优点,主题明确,但内容比较概括,缺少能让读者眼前一亮的细节。可以加入一个小场景或具体特点,让开头更生动,比如结合同桌的某个习惯性动作或标志性笑容来引出她的好品质。修改版：我的同桌小雨是个像小太阳一样的女孩——她心地善良,总爱帮别人,还是我心里最佩服的学习榜样。每次看到她嘴角弯弯的笑容,我就觉得特别温暖。）

她的个子高高的，长得很是漂亮，身上总是香香的，脸上总是带着微笑。还很有礼貌，每次见到老师或是同学她都会热情地问好，让人心里默明 (改：莫名) 的感到开心。（段评：你描写了同桌的外貌和礼貌,很贴近生活,但有些句子可以更具体。比如“个子高高的”可以加一点细节,“身上总是香香的”可以说说香味的来源,这样人物形象更鲜活。另外注意“默明”是错别字哦。修改版：小雨个子比我高半个头,扎着清爽的马尾辫,笑起来眼睛会弯成月牙儿。她的校服上总带着淡淡的肥皂香,每次见到老师或同学,都会脆生生地问好,像只快乐的小鸟,让人听了心里暖暖的。）

在一次数学考试上我忽然发现我忘带铅笔了，我急得坐立不安。（段评：你写出了忘带铅笔的着急,但“坐立不安”可以再具体一点,比如手忙脚乱翻书包的动作,或者心里的想法,这样更能让读者感受到你的焦急。修改版：一次数学考试,我刚要拿起铅笔答题,却发现笔袋里空空的——我忘带铅笔了！我急得额头冒汗,双手在书包里翻来翻去,眼泪都快掉下来了。）

同桌见状，没有思毫 (改：丝毫) 犹预 (改：犹豫) 的把自己新买的铅笔拿给了我，我看向她，仿佛在看救了我的英雄。她只是对我笑了笑，仿佛在说：“没事，你忘带了可是我没忘带呀！”同学们都向她投去了赞许的目光。（段评：你通过借铅笔的事写出了同桌的乐于助人,很棒！如果能加一点同桌递铅笔时的动作,比如“轻轻放在我手心”,或者她当时的表情细节,会更生动。另外“思毫犹预”是错别字,要注意哦。修改版：小雨看到我的样子,立刻从笔袋里拿出她新买的粉色铅笔,轻轻放在我手心。我抬头看她,她的眼睛亮晶晶的,笑着说:“别着急,用我的吧！”周围的同学都向她投来赞许的目光,我觉得她就像个小英雄。）

班级大扫除那天，拉圾桶 (改：垃圾桶) 旁边有很多拉圾 (改：垃圾) 和灰尘，没有一个人上去清理，她一句话也没说只是一个人默默的 (改：默默地) 走上去清理。灰尘落在她干净的衣服上可她一点也没有嫌弃。同学们都夸赞她说她是只勤劳的小蜜蜂。（段评：你用大扫除的例子写出了同桌的勤劳,很好！可以加入一点环境细节,比如垃圾桶旁边的垃圾是什么样的,或者她清理时的动作,比如“蹲下来用抹布擦灰尘”,这样画面感更强。另外“拉圾”是错别字哦。修改版：班级大扫除那天,垃圾桶旁边堆着碎纸片和灰尘,没人愿意清理。小雨一句话也没说,悄悄走过去,蹲下来用抹布仔细擦着地上的灰尘。灰尘落在她干净的校服上,她也不在意,继续认真地打扫。同学们都说她像只勤劳的小蜜蜂。）

这就是我的热心肠的同桌，不管别人遇到什么事她都想帮忙。我们要向她学习，帮别人遇到困难 (改：别人遇到困难) 如果可以帮助他那就去帮一下。（段评：结尾总结了同桌的热心肠,但“帮别人遇到困难如果可以帮助他那就去帮一下”这句话有点绕,而且可以更自然地表达你的感受。比如结合自己的想法,说说同桌对自己的影响,让结尾更有真情实感。修改版：这就是我的热心肠同桌小雨,不管谁遇到困难,她都会主动帮忙。和她在一起,我也学会了主动关心别人。以后我要像她一样,做个温暖的小太阳,把爱传递给身边的人。）