在五年的小学生活中，我交过无数个朋友，但我最要好的伙伴只有一个人，那是笑笑。（段评：本段作为开头,直接点明了最要好的伙伴是笑笑,主题明确,但语言稍显平淡,缺乏吸引力。可以增加一些能体现两人友谊的小细节,让开头更生动。修改版：在五年的小学生活里,我认识了好多朋友,一起分享零食、一起做游戏,但最让我记挂的还是笑笑——那个总爱拉着我的手说悄悄话的女孩。）

笑笑的脸圆圆的，是一张可爱的娃娃脸，那双小小的眼睛上有一对“假冒”的双眼皮，一张圆鼓鼓的“金鱼嘴巴”整天“吧嗒吧嗒”说个不停，短粗的手指活像十个小木偶。（段评：本段对笑笑的外貌描写很有特点,用了比喻的手法,但可以更生动地结合她的性格,让外貌描写和人物特点联系更紧密。修改版：笑笑长着一张圆嘟嘟的娃娃脸,像个刚出炉的小面包。她的眼睛小小的,笑起来会弯成月牙,虽然是“假冒”的双眼皮,却藏着满满的机灵。那张圆鼓鼓的“金鱼嘴巴”整天“吧嗒吧嗒”说个不停,连老师都夸她是“小话痨”。她的手指短粗短粗的,像十个胖乎乎的小肉包,却总能画出最可爱的画。）

记得在一节体育活动课上，我和笑笑一起做运动。我把手抬得高高的，腿用力向上一踢，脚一下子就够到了高高举起的手。“笑笑，我能踢这么高，你能吗？”我得意地说。“哼，这有什么了不起，我也能！”说着，笑笑也把手举得高高的，准备向上踢了。“一、二……呀！”笑笑大叫一声，腿用力向上踢去，可惜踢得不够高，没有够着手。“再试一次，就差一点了，再用点劲，笑笑。”我鼓励她说。“呀！”笑笑猛地一踢，“啪”的一声摔了一个结实的“屁股蹲儿”。笑笑一声不吭，拍拍裤子上的灰，扭头就走了。（段评：本段的情节很有趣,但对笑笑摔跤后的心理描写不够细致,她为什么“一声不吭”？可以增加一些她的神态或小动作,让人物更鲜活。修改版：记得一节体育活动课,我和笑笑比赛踢腿。我把手举得高高的,腿用力一踢,脚尖刚好碰到手掌心。“笑笑,你看！我能踢这么高！”我得意地晃了晃腿。“这有什么！我也行！”笑笑不服气地昂起头,也把手举得老高。“一、二……呀！”她大叫着踢出去,可惜腿没够着手。“再试一次,用点力！”我给她加油。笑笑深吸一口气,猛地一踢——“啪！”她结结实实地摔了个屁股蹲儿。她皱着眉揉了揉屁股,嘴唇抿得紧紧的,拍了拍裤子上的灰,扭头就跑开了,连看都没看我一眼。）

直到下第二节课时，不管我怎么叫她，她都不理我。第二节课下课后，情况发生了改变，笑笑向我跑过来，我以为她不和我玩了，不敢多看她一眼。她抓住我的袖口，说：“小杰，对不起，我不该对你发脾气，原谅我好吗？”这话我头上的乌云一下子飞走了 (改：这话让我头上的乌云一下子飞走了) 。（段评：本段写出了笑笑主动道歉的情节,情感真挚,但“这话我头上的乌云一下子飞走了”这句话有点不通顺,可以调整得更自然。修改版：直到第二节课下课,笑笑都不理我,我叫她名字,她要么假装没听见,要么转身就走。我心里像压了一块石头,难受极了。没想到下课后,笑笑突然朝我跑过来。我赶紧低下头,以为她要跟我绝交。可她却抓住我的袖口,小声说:“小杰,对不起,我不该发脾气,你能原谅我吗？”我抬起头,看见她眼睛里亮晶晶的,像含着小水珠。那一刻,我心里的乌云一下子就散了。）

笑笑总是“阴晴雨雪”的，但也正是因为这样，我更喜欢这个“风云多变”的好朋友了，我的生活也随之变得“五彩缤纷”了。（段评：本段总结了笑笑的性格,点明了主题,但“阴晴雨雪”“风云多变”“五彩缤纷”这些词有点抽象,可以结合具体的小事,让结尾更有画面感。修改版：笑笑就是这样,有时候会因为一点小事闹别扭,有时候又会像小太阳一样温暖我。她的“小脾气”就像夏天的雷阵雨,来得快,去得也快。正因为有了这个“多变”的好朋友,我的小学生活才像装满了糖果的盒子,每一颗都甜滋滋的,充满了快乐。）